3. Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів

Самостійна робота, як одна з найскладніших форм діяльності, є найбільш продуктивною, оскільки процес навчання постає перед студентом не як засвоєння „готових” знань, а як активна навчально-пізнавальна діяльність, що сприяє розвитку здатності й уміння самостійно отримувати знання. Працюючи самостійно, студент спирається на накопичені знання та досвід, творчо перетворює навчальний матеріал, поглиблює і розширює свої пізнавальні здібності.

Самостійна робота допомагає студенту підготуватися до ефективної самоосвіти після закінчення вузу. Здатність до самоосвіти передбачає наявність таких компонентів, як мотивація, знання, навички, уміння, воля. Неабияку роль у формуванні цих якостей відіграє самостійна робота з літературою загальноекономічного спрямування, у тому числі іноземною мовою.

Якщо студент досить вільно читаєте літературу іноземною мовою, включаючи інформацію, розміщену в Internet, він вигідно відрізняється від тих своїх товаришів, які не можуть цього робити. Розвинене вміння інформативного читання іноземною мовою не тільки допомагає студентові у вивченні спеціальних дисциплін, але й є важливим чинником успішної науково-дослідної роботи. Посилання на ще неперекладені іноземні джерела – це безперечна прикраса курсової або дипломної роботи студента!

Серед різних видів мовленнєвої діяльності (говоріння, читання, аудіювання, письма) саме читання відіграє найважливішу роль у професійно спрямованому володінні іноземною мовою. По-перше, читання – це такий вид діяльності, у якому можна практикуватися самостійно. По-друге, студент може самостійно вибирати посильний для нього темп роботи. По-третє, читання оригінальної літератури іноземною мовою деякою мірою знімає проблему все ще існуючого дефіциту безпосереднього спілкування з носіями мови.

Самостійна робота з іншомовною фаховою літературою має на меті:

• привчити студента до самостійної роботи з такою літературою;

• розвивати й удосконалювати мовленнєві навички;

• розширити фаховий словниковий запас;

• виявити і розвивати індивідуальні творчі здібності студента;

• прищепити студенту звичку користуватися іншомовною літературою загальноекономічного спрямування у навчальних та професійних цілях;

• розширювати кругозір студента.

Самостійна робота студента над літературою загальноекономічного спрямування може виконуватися як в аудиторії, так і вдома. Управління самостійною роботою на практичних заняттях здійснюється під прямим або непрямим впливом викладача, який у цьому випадку є носієм інформації, організатором і координатором роботи студентів, стимулятором їх творчого потенціалу, спонукаючи до аргументації та особистої оцінки змісту прочитаного. Інструментом практичної реалізації цих функцій викладача у позааудиторній роботі студента виступають дані методичні рекомендації.

Підсумковий контроль самостійно опрацьованої літератури загальноекономічного спрямування здійснюється на окремих практичних заняттях у вигляді творчого спілкування студента з викладачем.

Роботу над текстами слід проводити регулярно і систематично, розподіливши матеріал упродовж усього семестру. Тільки за цієї умови можна сподіватися на міцне засвоєння необхідного лексичного матеріалу та ключових понять спеціальності.

Модуль V

Змістовий модуль 7