Тема 12. Дидактичні основи процесу навчання

Історія становлення дидактики як науки про освіту і навчання. Співвідношення і взаємозв'язок між загальною і окремими дидактиками (методики вивчення навчальних предметів). Актуальні проблеми дидактики на сучасному етапі розвитку педагогіки і школи в Україні, інших країнах СНД, розвинених країнах світу.

Структура процесу навчання як особливого виду навчально-пізнавальної діяльності: цільовий компонент, мотиваційно-стимулюючий, змістовний, операційно-діяльнісний, контрольно-регулюючий, оцінювально-результативний компоненти, їх зв'язки та залежності. Умови ефективного процесу навчання. Врахування індивідуальних особливостей суб'єктів навчання.

Поняття про методи навчання. Основні підходи до класифікації методів навчання.

Дидактичні системи навчання: пояснювально-інформаційні, репродуктивні, проблемно-пошукові, модульно-рейтингові; їх позитивні сторони та недоліки. Умови ефективного використання.

Поняття про організаційні форми навчання, підходи до їх класифікації. Основні форми навчання у вищому навчальному закладі. Сутність педагогічних технологій:

• на рівні провідних ідей та філософії дитинства: вільна вальдорфська школа; школа Монтессорі, конфесійні школи; школи Рерихів;

• на рівні змісту освіти: ліцеї та гімназії для обдарованих дітей, школи діалогу культур;

• на рівні методико-психологічних орієнтирів: модульне навчання, авторські курси тощо.

Контроль та оцінка результатів навчання. Сутність контролю. Педагогічні вимоги до контролю. Види контролю, його функції. Методи контролю. Система оцінювання знань та умінь.

Тема 13. Виховання: сутність, зміст, організація

Мета і завдання виховання у сучасній педагогічній науці і практиці. Характер процесів виховання, перевиховання та самовиховання.

Демократичний, гуманістичний та національний характер виховання. Аналіз процесу виховання в соціокультурному контексті. Гуманістичні ідеали вітчизняної виховної системи. Складові національного виховання. Розвиток соціальної позиції особистості у виховному процесі. Творче відродження і розвиток виховних традицій народної педагогіки.

Аналіз причин недоліків сучасного виховного процесу. Психолого-педагогічні проблеми подолання девіантної поведінки. Розвиток альтернативних моделей виховання та умови їх впровадження.

Поняття про індивідуальні, групові та масові форми виховання, їх особливості, переваги та недоліки.

Соціальні, професійні та культурні чинники виховання творчої особистості сучасного фахівця у вузі.

Форми і методи формування національної свідомості, самосвідомості, національного характеру, моральної, політичної, фізичної, правової, економічної, екологічної, естетичної культури. Роль в виховному процесі молодіжних громадських організацій, релігійних традицій, професійних інтересів.

Тема 14. Сімейне виховання і сімейна педагогіка

Роль і значення сім'ї в житті людини. Місце жінки та чоловіка в родині. Концепція тендерного консенсусу.

Взаємовідносини у родині як психолого-педагогічна проблема. Типи взаємовідносин, їх формування. Відповідальність батьків та дітей за свої дії. Справжня любов, шлюб в родинному житті.

Сім'я – провідний осередок соціального виховання дітей та молоді. Сімейне виховання – перша і найголовніша, постійно діюча ланка національного виховання. Батьки - перші природні вихователі.

Особливості розвитку особистості у різних типах сімей. Виховна роль гуманних сімейних цінностей. Єдність народної, родинної і наукової педагогіки у вихованні дітей. Відродження традицій родинного виховання в Україні.