Тема 1.

- Ушинский К.Д. Отчет о командировке за границу. Детские сады / К.Д. Ушинский // История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / сост. Н.Б. Мчелидзе и др. – М.: Просвещение, 1987 (1976). – С. 212-215.

- Лесгафт П.Ф. Об играх в семье / П.Ф. Лесгафт // Там же. – С. 309-313.

- Симонович А.С. О детских садах // Там же. – С. 240-244.

Тема 2.

- Уильдерспин С. Воспитание маленьких детей или о важности воспитания детей бедняков // История дошкольной зарубежной педагогики: Хрестоматия / сост. Н.Б. Мчелидзе, А.А. Лебеденко, Е.А. Гребенщикова. – М.: Просвещение, 1974. – С . 177-188.

- Одоевский В.Ф. Наказ лицам, непосредственно заведующим детскими приютами // История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / сост. Н.Б. Мчелидзе и др. – М.: Просвещение, 1987 (1976). – С. 72-78.

- Ушинский К.Д. Отчет о командировке за границу // Там же. – С. 208-215.

Занятие № 4.

РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В РОССИИ В КОНЦЕ XIX – НАЧАЛЕ ХХ ВВ. (М.Х. Свентицкая, Е.И. Тихеева, Л.К. Шлегер)

Тема 3.5. Возникновение дошкольных учреждений и становление дошкольной педагогики.

Задачи: 1) охарактеризовать состояние отечественной дошкольной педагогики начала ХХ в; 2) совершенствовать умение выделять компоненты педагогической системы, сопоставлять позиции разных авторов.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. В чем авторы видят назначение детского сада? Можно ли назвать детские сады, в которых работали авторы, фребелевскими?

2. Как характеризует целевые ориентиры дошкольного воспитания каждый из авторов?

3. Как авторы относятся к составлению программы работы с детьми дошкольного возраста?

4. Какую роль, по мнению каждого из авторов, играет педагог в организации деятельности детей?

Литература:

Учебник:

Егоров С.Ф. Введение в историю дошкольной педагогики / С.Ф. Егоров, С.В. Лыков, Л.М. Волобуева ; под ред. С.Ф. Егорова. – М.: Академия, 2001. – С. 296-303.

Первоисточники:

1. Свентицкая М.Х Наш детский сад / М.Х. Свентицкая // История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / сост. Н.Б. Мчелидзе и др. – М.: Просвещение, 1987 (1976). – С. 356-360.

2. Тихеева Е.И. Дошкольное воспитание и детские сады / Е.И. Тихеева // Там же. – С. 316-337.

3. Шлегер Л.К. Практическая работа в детском саду / Л.К. Шлегер // Там же. – С. 339-354.

Раздел 4. Ведущие педагогические инновации хх века.

Занятие № 5 (2 час. / 0,06 з.е.).

ПЕДАГОГИКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛИЗМА ДЖ. ДЬЮИ

Тема 11. Реформаторская педагогика.

Задачи: 1) выявить влияние философской позиции ученого на разработку педагогических идей; 2) сопоставить концепцию и практическую реализацию проектов трудовой школы в США и России.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Как обосновывается выбор целевых ориентиров образования с позиции прагматической философии?

2. Какие негативные черты традиционной школьной системы выделяет Дж. Дьюи? Имеют ли место эти черты в современной отечественной школе?

3. В чем состоит «коперниковский переворот» в педагогике?

4. Каким образом, по мнению Дж. Дьюи, обеспечивается активность, самостоятельность и взаимодействие учащихся в образовательном процессе? Что представляет собой «реальность и проблемность» учебного материала?

Литература:

Учебники:

- Гусинский Э.Н. Введение в философию образования / Э.Н. Гусинский, Ю.И. Турчанинова. – М.: Логос, 2001. – С. 59-61, 122-124, 148-150, 155-157, 187-194.

- История образования и педагогической мысли за рубежом и в России : Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Н. Андреева и др. ; под ред. З.И. Васильевой. – 4-е изд.. – М.: Академия, 2008. – С. 325-328.

Первоисточник:

Дьюи Дж. Школа и общество / Дж. Дьюи // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / сост. А.И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – С. 490-501.

Дополнительная литература:

Горшкова В.В. Педагогическая философия Дж. Дьюи: монография / Е.А. Митковец, В.В. Горшкова. - Петрополис, 2008 – 168 с. – Электронная библиотека «Книгофонд» - http://www.knigafund.ru/books/42663.

Занятие № 6.