Старший преподаватель
кафедры английского, общего
и славянского языкознания
Митюкова Е.А.
Содержание
Y
СОДЕРЖАНИЕ 2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 4
ТЕМА 1. АЛФАВИТ. ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ. УДАРЕНИЕ. 6
КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ 7
ТЕМА 2. VERBUM (ГЛАГОЛ): ГРАММАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ, СЛОВАРНАЯ ЗАПИСЬ, ОСНОВЫ, СПРЯЖЕНИЯ. 10
ТЕМА 3. PRAESENS INDICATIVI ACTIVI 12
НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ИЗЪЯВИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОГО ЗАЛОГА 12
ТЕМА 4. IMPERATIVUS PRAESENTIS 14
ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ 14
ТЕМА 5 NOMEN SUBSTANTIVUM (ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ) 16
DECLINATIO I (1 СКЛОНЕНИЕ) 16
B/ De Italia 17
ТЕМА 6 NOMEN SUBSTANTIVUM (ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ) 18
DECLINATIO II (2 СКЛОНЕНИЕ) 18
КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ 19
ТЕМА 7 NOMEN ADJECTIVUM I-II DECLINATIONUM. PRONOMINA POSSESIVA 21
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ 1 – 2 СКЛ. ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ 21
ТЕМА 10 IMPERFECTUM (ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ НЕСОВЕРШЕННОГО ВИДА) 27
FUTURUM I (БУДУЩЕЕ ПЕРВОЕ / ПРОСТОЕ ВРЕМЯ) 27
КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ 29
ТЕМА 11 NOMEN SUBSTANTIVUM (ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ) 30
DECLINATIO III (3 СКЛОНЕНИЕ) 30
ТЕМА 12 DECLINATINO III ADJECTIVORUM 32
(3 СКЛОНЕНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ) 32
ТЕМА 13 GRADUS COMPARATIONES ADJECTIVORUM 34
(СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ) 34
ТЕМА 14 ADVERBIUM (НАРЕЧИЕ) 36
GRADUS COMPARATIONES ADVERBIORUM (СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ НАРЕЧИЙ) 36
ТЕМА 15 NOMEN SUBSTANTIVUM (ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ) 38
DECLINATIO IV (4 СКЛОНЕНИЕ), DECLINATIO V (5 СКЛОНЕНИЕ) 38
ТЕМА 16 СИСТЕМА ПЕРФЕКТА 39
PERFECTUM INDICATIVI ACTIVI (ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ СОВЕРШЕННОГО ВИДА ИЗЪЯВИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОГО ЗАЛОГА) 39
ТЕМА 17 PLUSQUAMPERFECTUM INDICATIVI ACTIVI (ПРЕДПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ СОВЕРШЕННОГО ВИДА ИЗЪЯВИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОГО ЗАЛОГА) 41
FUTURUM II (SECUNDUM) INDICATIVI ACTIVI (БУДУЩЕЕ ВТОРОЕ (ПРЕДБУДУЩЕЕ) ВРЕМЯ ИЗЪЯВИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОГО ЗАЛОГА) 41
КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ 42
ТЕМА 18 PARTICIPIUM (ПРИЧАСТИЕ) 43
СТРАДАТЕЛЬНЫЙ ЗАЛОГ ВРЕМЕН СИСТЕМЫ ПЕРФЕКТА 43
ТЕМА 19 NOMEN NUMERALE (ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ) 45
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ 47
СЛОВАРЬ КРЫЛАТЫХ ВЫРАЖЕНИЙ, ИСПОЛЬЗОВАННЫХ В ПРАКТИКУМЕ 53
ЛАТИНСКО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ 57
Пояснительная записка
Основными целями социально-гуманитарной подготовки студентов в вузе выступают формирование и развитие социально-личностных компетенций, основанных на гуманитарных знаниях, эмоционально-ценностном и социально-творческом опыте, и обеспечивающих решение и исполнение гражданских, социально-профессиональных, личностных задач и функций.
Сформированность у выпускника социально-личностных компетенций способствует развитию социально-профессиональной компетентности как интегрированного результата образования в вузе.
Изучение латинского языка является неотъемлемой частью образования студента, специализирующегося в области гуманитарных наук, что помогает овладевать филологической культурой, необходимой в исследовательской работе, способствует быстрому усвоению иностранных языков и более глубокому пониманию родного языка, а, следовательно, и большей грамотности в нем.
Цель изучения дисциплины: формирование системного подхода к рассмотрению языковых фактов и основных тенденций развития современных языков.
Задачи:
освоение базовой грамматики латинского языка;
выявление общих закономерностей развития латинского, родного и новых европейских языков;
изучение особенностей истории и культуры Древнего Рима, связанных с письменными памятниками и отраженных в языке;
выработка культуры филологического анализа источника, написанного не на родном языке.
развитие творческого понимания сравнительно-исторического метода.
Отбор учебного материала обусловлен спецификой латинского языка как объекта изучения. Преподавание латинского языка теснейшим образом связано с изучением основного для учащихся современного иностранного языка, а также с родным языком, исторические связи которых с латинским языком как со стороны грамматической структуры, так и со стороны лексической необходимо выявлять на всех этапах изучения языка. Грамматический материал представлен в системной форме. В рамках структуры конкретной грамматической системы (глагол, существительное, и так далее) проводятся сравнительно-исторические параллели с современными западноевропейскими языками.
Основной формой учебной работы являются практические аудиторные занятия под руководством преподавателя, включающие в себя:
грамматический анализ, состоящий как в определении именных и глагольных суффиксов и флексий, так и в синтаксическом разборе предложения (определение типа предложения, объяснение употребления падежных и глагольных форм);
учебный, а по мере накопления материала и литературный перевод прочитанного и разобранного текста;
работу над лексикой, состоящую в выявлении слов одного и того же корня в латинском языке и нахождения соответствующих как индоевропейских лексических параллелей, так и заимствований в родном и изучаемом современном иностранном языке.
При изучении словарного состава латинского языка приоритетным является сознательное усвоение принципов словообразования, понимания происхождения общеупотребительных интернациональных слов и терминологических выражений в своей научной области.
Закрепление пройденного материала и контроль за его усвоением после прохождения крупных разделов морфологии и синтаксиса предусматриваются в форме письменных контрольных работ, проводимых дважды в течение семестра. В письменную работу могут входить задания по формообразованию имени и глагола, словообразовательному анализу, опознанию и объяснению синтаксических оборотов и времен конъюнктива в придаточных предложениях, переводу незнакомого текста (преимущественно со знакомой лексикой).
В результате изучения курса студент должен знать:
основные грамматические категории и законы развития фонетического, морфологического, синтаксического и лексического строя латинского языка;
принципы латинского словообразования, парадигмы именного склонения и глагольного спряжения;
определенный набор лексических и морфологических единиц;
основные культурные и языковые вехи истории Древнего Рима.
Студент должен уметь:
читать и осуществлять грамматический комментарий явлений латинского языка:
разбирать и переводить латинские тексты, в том числе и оригинальные.