4. Формы проведения учебной/производственной практики

Педагогическая практика проводится на базе образовательных учреждений г. Йошкар-Олы и Республики Марий Эл.

5. Место и время проведения педагогической практики

Педагогическая практика бакалавров по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование проводится в течение 1 недели на 2 курсе в 4 семестре (практика в качестве помощника классного руководителя в 5-9 классах). Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

• инновационность образовательного учреждения;

• соответствие действующим нормативно-правовым, гигиеническим, санитарным и техническим нормам, условиям пожарной безопасности, ГОСТ, СНиП и Регламентам в данной области;

• наличие высококвалифицированных педагогических кадров;

• наличие в образовательном учреждении необходимой инфраструктуры (технической, материальной и т.д.).

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики

Общекультурные компетенции:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

Общепрофессиональные компетенции:

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

-готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

-готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

• знать:

• методы и современные средства диагностирования и оценивания уровня развития творческих способностей и достижений учащихся, их личностных качеств;

• основы психологии общения и психолого-педагогических основ установления оптимальных связей между субъектами образовательной среды разного уровня; основы психологии коллектива;

• возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

• психологические основы развития личности.

  • уметь:

• понимать значимость поддержания конструктивного делового общения с родителями, коллегами, социальными партнерами для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

• понимать специфику способов построения межличностных отношений в группах разного возраста, состава и уровня развития;

• понимать специфику организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с психологическими особенностями учащихся (воспитанников).

  • владеть:

• методами и современными средствами диагностирования и оценивания уровня развития творческих способностей и достижений учащихся, их личностных качеств;

• способами построения межличностных отношений в группах разного возраста, состава и уровня развития;

• способами диагностики психологических (возрастных и индивидуальных) особенностей учащихся и их учета в учебном процессе;