- •Инновационные процессы в образовании введение
- •1. Начала педагогической инноватики
- •1.1.Предпосылки возникновения и развития инноватики в образовании к истории введения инноватики в образование
- •Причины развития педагогической инноватики
- •Объект и предмет педагогической инноватики
- •1.2.Смысл, цели и задачи педагогической инноватики Сущность педагогической инноватики: внедрение или выращивание?
- •Задачи педагогической инноватики
- •Методологические основания педагогической инноватики
- •Новшество
- •1.3.Основные понятия педагогической инноватики Новое, новизна
- •Инновация, нововведение
- •Инноватика
- •Инновационная деятельность
- •Инновационная идея
- •Инновационная программа
- •Инновационная доктрина
- •Педагогическая инновация
- •Педагогическая инноватика
- •Инновационное обучение
- •Инновирование
- •1.4.Типы педагогических нововведений
- •1.5. Механизм реализации педагогических инноваций
- •2. Инновационный образовательный процесс
- •2.1.Сущность и структура инновационного процесса Что такое инновационный процесс
- •Структура инновационного процесса
- •2.2.Инновационная образовательная деятельность
- •Учебная, педагогическая и методологическая деятельность в инноватике
- •Функции субъектов инноваций
- •2.3.Проектирование и реализация педагогических нововведений Проектирование инновационного обучения
- •Общая технология нововведений
- •Конструирование нововведений
- •Технология развития педагогических нововведений
- •Этапы инновационной педагогической деятельности
- •Формы представления педагогических новшеств
- •Нововведение как форма управления развитием образовательных систем
- •Жизненный цикл педагогических инноваций
- •2.4. Факторы, препятствующие нововведениям
- •2.5. Рефлексия в инновационно-педагогической деятельности
- •3. Модернизация и эксперимент в образовании
- •3.1.О научном обосновании широкомасштабных нововведений в образовании Заказчики нововведений
- •Цели нововведений
- •Профильное обучение в старших классах
- •Национальный проект «Образование»
- •3.2.Проектирование нового содержания образования
- •Нужна ли разгрузка содержания образования?
- •Творческие ли у нас стандарты?
- •3.3.Структура широкомасштабного педагогического эксперимента о целях широкомасштабного эксперимента
- •Источники формирования целей эксперимента
- •Проект начальных целей эксперимента
- •Механизм целеполагания эксперимента
- •Уровни эксперимента
- •Гипотеза эксперимента
- •Задачи эксперимента
- •Диагностика результатов эксперимента
- •4. Инновационная деятельность в школе
- •4.1.Нововведения на уровне дидактических идей и концепций Инновационные дидактические идеи
- •Типология инновационных систем обучения в авторских школах
- •4.2.Нововведения в учебном процессе
- •4.4.Нововведения в традиционной школе
- •4.5.Нововведения в инновационной школе
- •4.6.Инновационная деятельность педагога
- •Отношение педагогов к нововведениям
- •5. Инновации в дистанционном образовании
- •5.1.Дистанционное обучение – глобальное педагогическое нововведение
- •Понятие «дистанционное обучение»
- •Преимущества дистанционного обучения
- •Типы дистанционного обучения
- •Принципы дистанционного обучения
- •Формы дистанционного обучения
- •Приемы дистанционного обучения
- •5.2. Инновационные механизмы дистанционного образования Инновационные функции дистанционного обучения
- •Перспективы развития дистанционного обучения
Перспективы развития дистанционного обучения
Среди направлений научно-практических исследований в области дистанционного обучения следующие:
- базисный учебный план, учитывающий не только очные, но и асинхронные формы обучения; разработка соответствующих нормативов учебных часов, предполагающих использование интернет-технологий и ресурсов;
- учебные программы по предметам, предусматривающие различные формы сочетания очного и дистанционного обучения, обеспечивающие надлежащее соотношение индивидуальных и общих учебных программ;
- формы дистанционного обучения – дистанционные учебные курсы, проекты, конференции, олимпиады и соответствующие методы обучения, интегрированные с информационными технологиями и телекоммуникациями;
- электронные учебники, учебные веб-квесты, образовательные сайты;
- телекоммуникационные образовательные технологии, обеспечивающие распределенное образование;
- системы дистанционной диагностики, контроля и аттестации, тестирования, документооборота…;
- подготовка кадров, изменение системы повышения квалификации – переход от очных курсов к использованию интернет-технологий для профессионального самосовершенствования.
Талантливый учитель интересен не только окружающим: его миссии шире – помочь тем, кто хочет учиться, используя для этого дистанционные технологии.