10 Вопрос. Реализм в искусстве Западной Европы середины – второй половины 19 столетия.

11 Вопрос. Реализм в искусстве России середины – второй половины 19 столетия.

Концептуальные идеи: есть страны с регулярным историческим развитием (Франция, Англия) и нерегулярным (Норвегия, Россия). В первых эпохи постепенно сменяются (и направления в искусстве тоже), во вторых так не получается. В России с натурализмом было плохо (не прижился – только чуть-чуть МХАТ). Обычно литература опережает театр. Большие крупные художники плохо вписываются в рамки одного направления (Ибсен в разные периоды своего творчества занимался разными направлениями). Островский тоже (детский ответ – реализм, но вообще все намного сложнее).

В Европе нужно говорить о Франции и Англии. Бальзак (1830-1840 е годы) во Франции, Диккенс, Теккерей в Англии. Стендаль (на грани романтизма – реализма) – Бальзак – Флобер (на грани реализма – натурализма).

Романтизм, натурализм, реализм. Ключевое понятие – среда (среда обитания). Романтик – отказывается признавать законы среды, бунтует, отталкивает их. Натуралист – человек обусловлен средой, среда выступает по отношению к нему как рок, фатум, в эту среду входит собственная физическая природа человека, наследственность, формировался под воздействием естественных наук, стремление к максимально полному отражению среды. Реализм признает то же, что и натурализм (зависимость человека от окружающей его среды), но худ.метод реализма – метод типизации, отражение не всякой среды, а типичных явлений. Типический герой в типических обстоятельствах.

Учебник по истории западного театра, русского театра.

Россия - начало реализма в 1840-х годах в направлении – натуральная школа. Золотой век русской литературы. От Пушкина до Чехова – принято считать. Но Пушкина сложно записать просто в реалисты. Граница – от натуральной школы до зрелого Чехова – прозаика. Натуральная школа: лидер – В.Г.Белинский, ранний Гоголь (Шинель), Достоевский (Бедные люди), Тургенев (Нахлебник, Холостяк), Панаев. Противопоставили себя романтизму и попытались увидеть жизнь такой, какая она есть, тема «маленького человека», интерес к социальным группам, которыми раньше не занимались. Имеет прямое отношение к театру, так как интерес к маленькому человеку и метод типизации привел интерес театра к разным человеческим типам (студент, чиновник, англичанин, француз, немец), техника характерности (через грим, костюм, жест, пластику идет изображение другого человека). Любой крупный автор того периода был под влиянием этой школы. В музыке – Глинка (реализм на уровне обращения к национальным темам на базе европейского образования), могучая кучка. В изо – школа Венецианова и его учеников, Федотов, Перов и передвижники, Стасов. В театре – Щепкин (характерный артист), Мартынов, Самойлов В.В., Садовский, Линская. 1870-1890 – в театре реализм, Петербургская драматическая труппа, ключевая фигура – Саввина (создала энциклопедию русской женщины, логически выстроенную линию поведения), Н.Сазонов, в комедийном ключе – Давыдов В.Н. Московская труппа Малого театра в это время увлекалась романтизмом. Станиславский и Немирович-Данченко оба были реалистами и в результате развития художественного театра в 20-е годы театр сложился как театр психологического реализма, Немирович оставался реалистом, а Станиславский увлекался натурализмом, символизмом и другое.