- •III. Актуалізація опорних знань учнів
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •V. Первинне сприймання й осмислення матеріалу
- •2. Робота за підручником.
- •3. Гра «Обери роль до душі».
- •V!!. Домашнє завдання
- •II. Перевірка домашнього завдання
- •2. Робота в групах.
- •Чистописання
- •II. Мотивація навчальної діяльності учнів Розв'язання проблемної ситуації.
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку
- •IV. Первинне сприйняття й осмислення матеріалу
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •II. Перевірка домашнього завдання Стислі розповіді дітей про видатних людей.
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •1. Слово вчителя.
- •VI. Підсумок уроку Бесіда.
- •VII. Домашнє завдання
- •V. Підсумок уроку Бесіда.
- •VI. Домашнє завдання
- •2. Опрацювання вірша м. Пригари «Тайна».
- •3. Заслуховування оповідання з подальшим обговоренням.
- •4. Творча робота.
- •VI. Закріплення й узагальнення матеріалу
- •2. Гра «Масаж».
- •3. Гра «Привітання».
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •VII. Закріплення й узагальнення матеріалу
- •1. Аналіз ситуацій, відображених у творах.
- •Чого не можна, того не можна
- •Робив зауваження
- •У день народження
- •4. Ознайомлення із законами «Країни Ввічливість».
- •VIII. Підсумок уроку
- •IX. Домашнє завдання
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •V. Первинне сприйняття та осмислення матеріалу 1. Опрацювання статті «Щедрість і жадібність» (с. 41—42).
- •VII. Підсумок уроку
- •VIII. Домашнє завдання
- •Обіцяв сестричці сома
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Пам'ятка «Правила роботи в парах»
- •Святвечір
- •Щедрий вечір
- •День Святого Миколая
- •VI. Підсумок уроку
- •2. Гра «Упізнай свято».
- •VII. Домашнє завдання
- •III. Актуалізація опорних знань Робота над прислів'ями.
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •V. Первинне сприйняття й осмислення матеріалу
- •1. Розповідь учня.
- •2. Робота з контурною картою.
- •VII. Підсумок уроку
- •VIII. Домашнє завдання
- •2. Робота з карткою.
- •3. Слово вчителя.
- •4. Відгадування загадки.
- •5. Дидактична гра «Продовжте речення».
- •VIII. Підсумок уроку Бесіда.
- •IX. Домашнє завдання
- •II. Перевірка домашнього завдання
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •II. Перевірка домашнього завдання
- •IV. Узагальнення і повторення вивченого
- •1. Робота за підручником (с. 52—73).
- •2. Виконання тестового завдання.
- •День Святого Миколая
- •Водохреща, Водохрещі, Йордана
- •Перші будівничі української держави
- •Ярослав Мудрий
VI. Закріплення й узагальнення матеріалу
1. Гра «Так чи ні».
Прослухайте твердження: якщо згодні — поставте знак « + », якщо ні — «—».
Коли хтось говорить — слухай.
Іронічно посміхайся, якщо товариш відповідає неправильно.
Перебивай того, хто говорить, і викрикуй свою відповідь, щоб учитель тебе похвалив.
Кожний говорить по черзі, а не всі водночас.
Якщо однокласник одержав два бали, про це необхідно розказати сусідам.
Якщо хочеш висловитися, підніми руку.
Не заздри тим, хто добре вчиться.
Ображайся, коли вчитель викликав до дошки не тебе.
Не смійся, коли хтось говорить неправильно.
Критикуй свого друга у присутності всього класу.
Розкажи вчителю, що сусід по парті списує з чужого зошита.
2. Гра «Масаж».
Діти, іноді трапляється так, що з якоїсь причини ви заподієте біль товаришу, штовхнувши його чи навіть ударивши. Агресія та біль викликають у товариша відповідну реакцію. Але якщо по-іншому поставитись до «биття», то воно стає приємним, дружнім, та ще й корисним, бо стимулює нервові закінчення, поліпшує кровообіг, знімає м'язове напруження, створює бадьорий настрій. Я пропоную вам пограти у гру «Масаж*. (Учитель ділить клас на два варіанти.)
Діти другого варіанта сидять спиною до першого варіанта, останні м'яко постукують пальцями по спині партнера. Це постукування має бути схбжим на легкий цокіт копит коня, який біжить підтюпцем. Почніть від плечей і поступово по всій спині спускайтеся до поперека. Постукувати треба по черзі то правою, то лівою рукою. (Масаж триває 2 хвилини.)
А тепер поміняйтеся ролями.
Як ви почуваєтеся?
Що сподобалось більше: робити масаж чи відчувати масаж на собі?
Чи готові ви грати ще?
3. Гра «Привітання».
— Тоді скажіть, як ви вітаєтесь із товаришами?
54
Можна вітатись і по-іншдмК Ви поккйсете в грі, наскільки уважно мене слухаєте і вмієте швидко виконувати завдання. Привітатись одне з одним треба певними частинами тіла. Поверніться один до одного обличчям.
Права рука до правої руки!
Ніс до носа!
Спина до спини!
Долоня до долоні!
Вухо до вуха!
П'ятка до п'ятки!
Щічка до щічки!
Великий палець до великого пальця!
VI. Підсумок уроку
Гра «Обери стежку».
Ви побачили стовпчик. На ньому три таблички:
Лійоруч підеш — гарну іграшку знайдеш.
Праворуч підеш — зробиш добру справу для друга.
Прямо підеш — потрапиш у Країну Чудес.
— Яку дорогу ви оберете? Чому?
VII. Домашнє завдання
Змінити зміст висловлених у вірші тверджень (с. 38—40). Якщо одному це зробити важко, завдання можна виконати із товаришем.
» УРОК 14
Тема, Людські чесноти. Ввічливість.
Мета: уточнити, розширити уявлення учнів про ввіч-
ливість, учити користуватися ввічливими мовними формами; виховувати повагу, чуйність, стриманість; донести до свідомості дітей, що краса людини — не лише у словах, але й у вчинках.
Обладнання: анкети «Мені потрібен друг на все життя», скринька, тексти художніх творів, іграшковий гномик, кольорові олівці, малюнок квітки.
55-