- •III. Актуалізація опорних знань учнів
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •V. Первинне сприймання й осмислення матеріалу
- •2. Робота за підручником.
- •3. Гра «Обери роль до душі».
- •V!!. Домашнє завдання
- •II. Перевірка домашнього завдання
- •2. Робота в групах.
- •Чистописання
- •II. Мотивація навчальної діяльності учнів Розв'язання проблемної ситуації.
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку
- •IV. Первинне сприйняття й осмислення матеріалу
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •II. Перевірка домашнього завдання Стислі розповіді дітей про видатних людей.
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •1. Слово вчителя.
- •VI. Підсумок уроку Бесіда.
- •VII. Домашнє завдання
- •V. Підсумок уроку Бесіда.
- •VI. Домашнє завдання
- •2. Опрацювання вірша м. Пригари «Тайна».
- •3. Заслуховування оповідання з подальшим обговоренням.
- •4. Творча робота.
- •VI. Закріплення й узагальнення матеріалу
- •2. Гра «Масаж».
- •3. Гра «Привітання».
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •VII. Закріплення й узагальнення матеріалу
- •1. Аналіз ситуацій, відображених у творах.
- •Чого не можна, того не можна
- •Робив зауваження
- •У день народження
- •4. Ознайомлення із законами «Країни Ввічливість».
- •VIII. Підсумок уроку
- •IX. Домашнє завдання
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •V. Первинне сприйняття та осмислення матеріалу 1. Опрацювання статті «Щедрість і жадібність» (с. 41—42).
- •VII. Підсумок уроку
- •VIII. Домашнє завдання
- •Обіцяв сестричці сома
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Пам'ятка «Правила роботи в парах»
- •Святвечір
- •Щедрий вечір
- •День Святого Миколая
- •VI. Підсумок уроку
- •2. Гра «Упізнай свято».
- •VII. Домашнє завдання
- •III. Актуалізація опорних знань Робота над прислів'ями.
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •V. Первинне сприйняття й осмислення матеріалу
- •1. Розповідь учня.
- •2. Робота з контурною картою.
- •VII. Підсумок уроку
- •VIII. Домашнє завдання
- •2. Робота з карткою.
- •3. Слово вчителя.
- •4. Відгадування загадки.
- •5. Дидактична гра «Продовжте речення».
- •VIII. Підсумок уроку Бесіда.
- •IX. Домашнє завдання
- •II. Перевірка домашнього завдання
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •II. Перевірка домашнього завдання
- •IV. Узагальнення і повторення вивченого
- •1. Робота за підручником (с. 52—73).
- •2. Виконання тестового завдання.
- •День Святого Миколая
- •Водохреща, Водохрещі, Йордана
- •Перші будівничі української держави
- •Ярослав Мудрий
V. Підсумок уроку Бесіда.
Що таке сім'я?
Хто входить до складу сім'ї?
Хто є берегинею роду?
Кого називають господарем у сім'ї?
Кому в родині належить найпочесніше місце?
Якими мають бути діти?
У народі кажуть: «Яке дерево, такі його квіти, які батьки, такій діти».
Отже, багато що у вашому житті залежить від ваших батьків, від того, чого вони вас навчають, як виховують. А майбутнє ваших дітей залежатиме і від того досвіду, який ви отримаєте в сім'ї, і від того, чи зможете передати власні знання дітям.
VI. Домашнє завдання
Опрацювати оповідання «Красива палиця» (с. 37—38), прислів'я (с. 35).
Допрацювати малюнок родовідного дерева.
Підготувати розповідь про когось із членів своєї родини (учитель, керуючись обізнаністю сімей класу, пропонує підготувати розповідь кожній дитині):
а) про маму (у кого немає тата);
б) про тата;
в) про братика або сестричку;
г) про дідуся або бабусю.
— УРОК 13
Тема. Вимоги до товаришування, спільної гри, праці, на-
вчання.
Мета: розкрити поняття дружби; навчати дітей розуміти
один одного; формувати такі риси характеру, які допомагають у спільній справі; виховувати дружні стосунки між учнями.
Обладнання: аркуші для тестування, скринька для порад.
49
ХІД УРОКУ
І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ
II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
1. Огляд малюнків.
Визначення найрозлогішого родовідного дерева.
2. Робота у парах.
Розповіді про своїх рідних один одному (3—4 хвилини).
— Розкажіть, що цікавого ви дізналися про рідних товариша.
3. Бесіда за змістом оповідання М. Герасименка «Красива па лиця».
Як ви ставитеся до Юрка?
Який він? (Жорстокий, байдужий, рішучий.)
Що б ви сказали Юркові, якби були з ним знайомі?
III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Бесіда.
Що дорожче за золото, сильніше від бурі, міцніше за сталь? (Дружба.)
Які думки у вас з'являються, коли ви чуєте слово «дружба»? Поясніть відповідь.
Які ви знаєте прислів'я про дружбу?
Поміркуйте над кожним із ваших прикладів.
IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Отже, сьогодні ми присвячуємо урок дружбі: ознайомимося з вимогами до товаришування, спільної гри, праці, навчання, дізнаємося, що означає «бути справжніми друзями».
V. ПЕРВИННЕ СПРИЙНЯТТЯ ТА ОСМИСЛЕННЯ МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником.
• Читання мовчки оповідання «Друзі» (с. 38) з подальшим обговоренням.
— Чи можна Олега і Сашка назвати справжніми друзями? (їх не можна назвати справжніми друзями, бо друг — це той, хто не хворіє разом, а допомагає одужати; хто не прогулює уроки разом із товаришем, а дає корисні поради, спонукає до добрих вчинків, ніколи не зраджує.)
50
2. Опрацювання вірша м. Пригари «Тайна».
А у мене новина: В мене тайна є одна! А яка у мене тайна, Я нікому не скажу. От лиш Галочці, звичайно,— Я із Галею дружу. Я скажу лиш наодинці. Не скажу про це Маринці, Бо Маринка наша все, Мов сорока, рознесе. Тільки я скажу потому: «Не кажи, гляди, нікому. А розкажеш хоч комусь, Я з тобою роздружусь».— Раптом ранком біля ґанку Зустрічаю я Тетянку. Щось не терпиться мені: Чи сказати їй, чи ні? Тільки що це? Вір не вір, Знає тайну цілий двір Як це сталось? Ціле диво! От яка я нещаслива.
— Чи можна товаришувати з дівчинкою, героїнею вірша?