Последовательность выполнения работы

По избранной или рекомендованной теме разработать систему контроля знаний, умений, навыков с учетом специфики материала курса, задач, решаемых каждым из методов контроля.

1. Составить перечень вопросов для фронтального опроса.

2. Составить карточки для программированного контроля (безмашинный).

3. Составить вопросы для индивидуального опроса по теме (приложить подробный план ответа).

4. Сформулировать задачи для письменной работы.

5. Сформулировать задания для графических работ.

6. Сформулировать расчетно-графические задачи для итоговой работы.

7. Сформулировать задачи для практических занятий (упражнений) по теме.

8. Определить перечень заданий для практической работы по теоретическому курсу дисциплин.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2

Тема: Разработка плана – конспекта урока.

Цель работы: формирование умения составлять план-конспект урока по фрагменту материала машиностроительной дисциплины.

Оснащение: программа учебного предмета с указанием темы, по которой разрабатывается план-конспект урока; учебник и учебные пособия по предмету (не менее двух изданий); сформулированная образовательная цель урока, позволяющая определить тип предстоящего урока.

Последовательность выполнения работы

В содержание основной части работы входит изучение темы программы учебного предмета, соответствующего материала учебника и учебных пособий, составление плана и конспекта урока.

Работу выполняют в следующем порядке:

1. Конкретизировать образовательную цель и сформулировать воспитательную и развивающую задачи урока.

2. Выбрать тип (вид) урока, разработать его структуру с указанием временных затрат на этапы урока.

3. Установить методы обучения, используя две классификации методов: по способу организации познавательной деятельности учащихся и по источнику знаний.

4. Подобрать средства обучения применительно к каждому этапу урока.

5. Составить домашнее задание, конкретизировать отдельные его части, объем и время выполнения.

6. Разработать содержание урока, представляемое как перечень рассматриваемых на уроке вопросов в виде конспекта урока.

Форма конспекта произвольная, одна из форм - в виде таблицы:

Таблица

Форма и содержание конспекта урока

Этапы урока	Содержание учебного материала	Методическая деятельность преподавателя
1	2	3
Организационная часть		Методика начала урока: проверка присутствующих (подготовка к опросу), активизация учащихся, наведение дисциплины.
Сообщение нового материала	Тема урока, содержание нового материала, текст, рисунки, формулы, таблицы, схемы, задачи и их решения; ссылка на литературные источники; вопросы по постановке и решению проблемных ситуаций	Методика перехода к новому материалу: метод обучения и применяемые методические приемы: указания на наиболее трудные места учебного материала, методика их изложения; места применения наглядных пособий и ТСО, методика применения их на уроке; разбивка нового материала на отрезки с указанием выделяемого времени, отметка материала, подлежащего конспектированию; методика обучения учащихся решению задач рассматриваемого типа; методика использования доски и решения воспитательных и развивающих задач урока и др.
Первичное закрепление нового материала	Вопросы по закреплению материала, задачи и их решения, карточки задания	Указания на время и место на уроке этапа закрепления; методика закрепления; количество опрашиваемых, метод опроса, применения средств обучения; обоснование выбора вопросов, задач; методика индивидуализации обучения и т.д.
Выдача домашнего задания	Содержание домашнего задания	Место выдачи домашнего задания на уроке, методика объяснения его учащимся, особенности выполнения, индивидуализация домашнего задания, указание на используемую литературу и т.д.

Допускается введение в таблицу графы «Деятельность учащихся».

Перечень и последовательность включаемых в таблицу этапов урока определяют выбранным типом и структурой урока. В том и другом случаях конспект урока представляет собой сочетание последовательного излагаемого содержания и соответствующей ему методики работы преподавателя и учащихся на организационной части урока, при опросе по пройденному материалу, при сообщении новых данных учащимся, их закрепления и выдачи домашнего задания. Особое внимание в конспекте урока должно быть уделено разработке методики работы преподавателя. Именно эта часть наиболее сложна в подготовке конспекта. Она во многом определяет степень готовности преподавателя к занятию. Уровень его исходных знаний и умений, а также степень творчества в выполнении разработки.

В конспекте урока приводится следующие данные:

- способы деятельности учащихся на этапе адаптации их работы (устные или письменные ответы на вопросы, самостоятельная работа) и приемы преподавателя в этот период урока;

- способы формирования интереса учащихся к теме урока, приемы эмоционального настроя (сообщение учащимся интересных фактов из истории науки, создание проблемной ситуации и др.);

- формы контроля за работой учащихся, приемы самоконтроля и взаимопроверки; фамилии учащихся, знания, умения, навыки, которые предполагается проверить и оценить;

- новые понятия, подлежащие изучению, уровень и способы их усвоения (восприятие объяснения преподавателя, решение задач, выполнение заданий, упражнений, анализ технологической документации и т.д.);

- профессиональная направленность и воспитательное значение изучаемого материала; конкретные сведения о знаниях, которые учащиеся должны понять и запомнить, о действиях, которыми они должны овладеть;

- вид самостоятельной работы учащихся и ее содержание (решение задач, выполнение расчетов и т.д.); индивидуальные задания для сильных и слабых учащихся;

- вопросы, которые будут заданы учащимся по ходу введения урока (информационные и проблемные);

- вопросы, которые будут заданы учащимся по ходу ведения урока (информационные и проблемные);

- варианты формулировки изучаемых понятий, проблемы для сильных и слабых учащихся; «подсказки» для решения сложных проблем, приемы поощрения учащихся;

- приемы, упражнения, на основе которых будут отрабатываться умения и навыки (типовые задачи, формулировки вопросов и т.д.);

- типы, виды и содержание самостоятельных работ учащихся (фронтальные или дифференцированные, устные или письменные);

- способы обратной связи с учащимися (выборочный опрос, проверка решения задач);

- способы и приемы решения воспитательных и развивающих задач урока.

По результатам проделанной работы составляют отчет.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

Тема: Разработка методики проведения лабораторной работы по техническим дисциплинам.

Цель работы: формирование конструктивных умений подготавливать лабораторную работу и планировать свою деятельность и работу учащихся при ее проведении.

Оснащение: квалификационная характеристика на подготавливаемого рабочего (специалиста); учебный план и учебная программа с указанием темы, по которой разрабатывается лабораторная работа; учебная литература; курс лекций по МПО.