Последовательность выполнения работы

1. Выбрать изучаемую дисциплину (кроме производственного обучения).

2. Отобрать учебники, учебные пособия, учебную программу для работы по выбранной дисциплине.

3. Ознакомиться с пояснительной запиской программы, выделить цели и задачи этой дисциплины и особенности преподавания в пояснительной записке по поводу этого предмета.

4. Определить базовые науки, которые являются основой этой дисциплины.

5. Выделить блок знаний по дисциплине (т.е. разделы, узловые темы), можно перечислить.

6. Определить логику построения предмета (принципы построения: индуктивный – от простого к сложному; дедуктивный – от общего к частному; деятельностный – по принципу будущей профессиональной деятельности).

7. Выбрать тему для изучения:

а) выделить учебные элементы темы. Для этого заполняется следующая таблица:

Понятие	Факты, явления	Теории и законы	Идеи	Методы, способы деятельности

б) оценить учебные элементы по следующим критериям:

1) значимость информации для будущей деятельности (работа с квалификационной характеристикой; сделать вывод).

2) уровень изучения материала: ознакомление, понимание, применение.

3) реализация принципов дидактики: научность, профессиональная направленность, систематичность, доступность.

8. Построить структурную формулу трех понятий методом графа.

9. сравнить структурную формулу понятий с уровнем раскрытия этих понятий в программе.

10. На примере рассматриваемой темы разложить материал на группы: техника, технология, сырье, материалы, экономика и организация.

11. Сделать вывод.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3

Тема: Дидактический анализ учебника по спецдисциплинам учебных заведений системы начального профессионального образования (НПО).

Цель работы: углубить и расширить знания в области дидактики. Изучение учебников по основным спецпредметам учебных заведений системы НПО и умения анализировать их.

Оснащение: Комплект учебно-программной документации, соответствующие учебники.

Основные теоретические сведения

Одним из основных профессиональных умений преподавателя является умение работать с учебной литературой, и в первую очередь с учебниками. Современный учебник – сложный вид изданий, к которому предъявляется значительное число требований.

Учебник по специальным предметам НПО должен учитывать общеобразовательный уровень, идейность, кругозор учащихся, а также единство общеобразовательной и профессионально-технической подготовки и обеспечивать межпредметные связи.

В учебнике должен быть рационально распределен теоретический и практический материал, не должно быть устаревших сведений. В учебнике не должно быть много справочного материала, определений, формул.

Справочные сведения обычно содержатся в учебнике для конкретизации материала и привития учащимся умения пользоваться справочниками и стандартами. Терминология в учебнике должна быть строго научной. Объяснение различных величин должно соответствовать стандартам и единицам системы СИ.

Учебник должен содержать вопросы для повторения, охватывающие материал по основным темам предмета.

Вопросы следует составлять так, чтобы ответы на них помогли учащимся закреплять учебный материал, использовать его в практике, развивать навыки самостоятельной работы. Задания для повторения необходимо располагать в порядке возрастающей трудности. В учебнике не должно быть заданий, требующих громоздких вычислений.

Содержащиеся в учебнике вопросы и задания должны быть разнообразными по характеру и содержанию, требовать своего выполнения самых различных действий и мыслительных операций, тренировать учащихся в правильном пользовании теми формами и способами логического мышления, которые применялись при изложении материала. Материал, помещенный в учебнике, должен обеспечивать активность мышления учащихся, развивать их познавательные способности.