Перший етап. Аналіз ситуації, проблеми і перспективи розвитку освіти
Цілі етапу: Розвиток аналітичних навичок, вивчення західного досвіду, формування пакету узгоджених проектних пропозицій через інтенсивний курс групової роботи і самопідготовку.
Тривалість етапу: підготовка сесії – два тижні, проведення – два дні.
Продукти і результати: відібрані учасники, що розуміють перспективи власної роботи
Теми домашніх завдань і для обговорення під час сесії Аналіз ситуації
Хто є учасниками освітнього процесу
Інтереси яких учасників освітнього процесу ви вважаєте пріоритетними
Інтереси яких учасників сьогодні не задовольняються в повній мірі
Які конфлікти і проблеми виникають через неузгодженість інтересів учасників освітнього процесу
Якими можуть бути негативні наслідки проблем, конфліктів, негараздів
Якими можуть і повинні бути заходи по вирішенню проблем, усуненню конфліктних ситуацій, узгодженню інтересів учасників освітнього процесу
Аналіз стану справ, проблеми і перспективи розвитку складових сфери освіти
(Теми вибираються по бажанню кожним учасником)
“Підгалузі” освіти |
Структура аналізу кожної “підгалузі”
|
Освіта на протязі всього життя Професійно-технічна освіта Напіввища освіта Вища освіта Неформальна (неофіційна) освіта Післядипломна освіта Середня загальна освіта Освіта дорослих |
Державно політика щодо галузі Система управління і фінансового забезпечення Експертна оцінка якості послуг, навчання Експертне бачення проблем Аналіз проблем і негативних тенденцій Аналіз і експертна оцінка існуючих проектів Світовий досвід у вирішенні проблем галузі |
Проектні пропозиції (спираються на останній пункт аналізу ситуації)
Проблема, на вирішення якої спрямований проект
Цілі проекту. Кінцеві продукти і результати.
Опис організації робіт по проекту (за стандартною схемою)
Другий етап. Формулювання і здійснення освітньої політики
Цілі: навчання полісі через проходження кроків формулювання і здійснення політики
Тривалість: проведення сесії – два дні (через місяць після проведення першої сесії)
Теми домашніх завдань і для обговорення під час сесії
Формулювання освітньої політики
В чому цілі ефективної освітньої політики
Яка роль регіонів у здійсненні державної (публічної) освітньої політики
Якими є перешкоди на шляху здійснення результативної освітньої політики
Якими є способи усунення цих перешкод
Аналіз і оцінка наслідків варіантів освітніх політик
Розробка стратегії здійснення освітньої політики
Механізми супроводження і здійснення освітньої політики
Якими мають бути продукти і результати кампанії по реалізації освітньої політики
Якими мають бути шляхи здійснення кампанії з освітньої політики
Якими мають бути критерії ефективної кампанії по здійсненню освітньої політики.
Порядок робіт під час сесій
Претенденти на участь у роботі центру освітньої політики отримують завдання. Під час сесій вони працюють: 1) в режимі майстерень в малих групах, 2) на пленарних засіданнях проходить обговорення “домашніх завдань” і результатів роботи в групах, після чого групи збираються знову, щоб усунути зауваження і підготувати наступні доповіді, 3) по результатах сесії учасники (і кожна група, якщо потрібно) отримують завдання на подальшу роботу по своєму напрямку.
Резюме пропозиції проекту навчання з підвищення аналітичної спроможності:
Призначення проекту
Навчання для уряду і неурядових організацій з технологій аналізу політики, підготовки і прийняття урядових рішень, участі громадськості у політичному процесі
Мета
Створення аналітичної спроможності щодо участі у процесі вироблення і здійснення освітньої політики
Кінцеві продукти
Середньострокові: Окремі локальні проекти ефективної освітньої політики в регіонах і в системі управління освітою
Довгострокові: Створення мережі educational public policy think tanks і посилення проектів освітньої політики в регіонах, в країні в цілому
Ресурси для здійснення проекту
Інтелектуальні людські ресурси університетів, навчальних закладів, громадських організацій, дослідницьких установ і інституцій.
Фінансові і матеріально-технічні ресурси центральної, місцевої влади, міжнародних донорських організацій, бізнесу.
(Замовники і
користувачі продуктів експертно-аналітичної
діяльності з реформування освіти в
Україні)
Малюнок 2. Загальний простір організації робіт з аналізу і здійснення освітньої політики
Стратегія
розвитку освіти, ( її
критика і обговорення)
Т.З.
Виконання робіт
за технологіями підготовки політичних
рішень
Супроводження
процесу реалізації освітньої політики
у регіонах
Управління освіти
у регіонах, місцева влада
Міністерство
освіти, колегія Міністерства
Верховна Рада,
ЗМІ, політичні партії, громадські і
політичні лідери
Батьки, бізнес,
громадянське суспільство
Простір організації
робіт експертів за освітню реформу
Переговори і
формування технічного завдання на
проекти освітньої політики
Аналітичні
розробки, дослідження, експертні
обговорення, фокус групи, проектні
роботи, презентації
