Практичне заняття № 2-4 Тема: Теорія та практика фототерапії План

I. Перевірка рівня засвоєння студентами теоретичних положень

1. Визначення фототерапії. Психолого–педагогічні функії фототерапії.

2. Фототерапія у контексті психотерапії мистецтвом та арт–терапії.

3. Загальна характеристика різних технік, ігор та вправ у фототерапії.

II. Завдання для самостійного опрацювання

(виконуються обов’язково кожним студентом)

1. За допомогою Інтернет–ресурсів зробити презентацію із коротким викладом теоретичного змісту даного практичного заняття (письмовий\друкований\електронний варіант).

2. За допомогою Інтернет–ресурсів зробити презентацію на самостійно обрану тему: «Моє життя», «Кохання», «Життя», «Моя мрія» тощо (електронний варіант).

Питання для самоконтролю

1. Дайте визначення терміну «фототерапія».

2. Які психолого–педагогічні функції фототерапії?

3. Що є основним змістом фототерапії?

4. Які основні форми організації фототерапевтичної діяльності?

5. Класифікуйте основі психолого–педагогічні функції фототерапії за О Ко­питіним.

6. Які техніки фототерапії найбільш ефективні на ваш погляд?

Список рекомендованої літератури:

1. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением/ М.Е.Бурно // Прак­тическое руководство по терапии творческим самовыражением / Под ред. М.Е.Бурно. – Москва: Академический проект, 2002.

2. Копытин А.И. Техники аналитической арт–терапии : исцеляющие пу­тешествия / А. И. Копытин, Б. Корт. – СПб. : Речь, 2007. – 144 с.

3. Копытин А. И. Тренинг коммуникации : арт–терапия /А. И. Копытин. – М. : Изд–во Ин–та психотерапии, 2006. – 96 с.

4. Копытин А. И. Тренинг по фототерапии / А. И. Копытин. – СПб. і Речь, 2003. –96 с.

5. Копытин А.И. Фототерапия как средство деконструирования тендера // Психология и психотерапия. Психотерапия детей, подростков, взрослых. Материалы 1У Всеросийской конференции. – СПб.: Иматон, 2002. С.38–41.

6. Лей Дж., Хаузи Дж. Автопортретные изображения для игры с песоч­ницей // Практикум по игровой психотерапии / Под ред. Х.Кэдьюсон, Ч.Шефера. – СПб.: Питер, 2000.

Практичне заняття № 6-7 Тема: Теорія та практика ігрової терапії План

I. Перевірка рівня засвоєння студентами теоретичних положень

1. Зміст поняття «гра».

2. Соціально–психологічні основи ігротерапії.

3. Ідея виникнення та історія ігрової терапії.

4. Основні напрямки ігрової терапії.

5. Принципи відносин з дітьми у ігровій терапії (за Г. Лендретом).

II. Завдання для самостійного опрацювання

(виконуються обов’язково кожним студентом)

1. Зробити підбірку визначень поняття «гра» та здійснити естетотерапевтичний аналіз зібраних визначень (4–6 (письмовий\друкований варіант).

2. Зробити підбірку ігор з корекційною метою для дітей молодшого шкільного віку (5–10 (письмовий\друкований варіант).

Питання для самоконтролю

1. Чому на сучасному етапі батьки вважають гру неактуальною та застарілою формою організації дитячого життя?

2. Як у різні часи вчені намагалися пояснити феномен гри?

3. У чому полягає психотерапевтична дія гри?

4. Дайте визначення терміну «ігротерапія».

5. Схарактеризуйте основні напрямки ігрової терапії у порівняльному плані.