5.4. Практикум

Практикум - це своєрідна форма зв'язку теорії із практикою, що служить для закріплення знань шляхом залучення студентів у рішення різного роду учбово-пізнавальних завдань.

Його ціль складається в поглибленні теоретичних знань і виробленню вмінь і навичок використання обчислювальної техніки, наукової літератури, методики наукового дослідження й ін. Звичайно ця форма застосовується для поглибленого вивчання проблем, що мають практичне значення в професійному становленні майбутніх фахівців. Наприклад, «Практикум за рішенням педагогічних завдань», «IIрактикум педагогічної взаємодії в системі відносин «учитель – учні», «Практикум діалогічного навчання», «Практикум по комп'ютерним технологіям» і ін.

В основі проведення практикуму, лежить інструкція, що по строго певних правилах визначає студентів (наприклад, алгоритм рішення педагогічного завдання, модель взаємодії вчителі й учня на уроці й т.п.). Система завдань, що використовується на заняттях практикуму, передбачає повторення навчального матеріалу, поглиблення його й приведення в систему, пояснення основних теоретичних положень, опис, графічне зображення лабораторного устаткування, що визначають характер навчальних дій студентів, порядок роботи, форми підведення підсумків і оцінки отриманих результатів.

Викладач становить план роботи, методичні річні вказівки й рекомендації з виконання завдань, інструкції для студентів, особливо по техніці безпеки, якщо має місце робота з лабораторним устаткуванням.

Практикум є формою розвитку пізнавальної самостійності й активності майбутніх фахівців, відпрацьовування професійно важливих умінь і навичок.

Приведемо приклад заняття практикуму «Відповіді на питання». Ні для кого не секрет, що в практиці педагоги зазнають більших труднощів у грамотному формулюванні й постановці питань. Причину варто шукати в непідготовленості педагогів до питально-відповідної роботи, невмінні за допомогою питання збуджувати й активізувати думки, стимулювати учнів до обміну думками, суперечки, пошуку істини в ході конференції, зустрічі «за круглим столом».

Мета практикуму «Відповіді на питання» - навчання майбутніх педагогів умінню формулювати питання й відповідати на них. Такі заняття можна проводити по найрізноманітніших проблемах. Студентам дається завдання: підготувати по вибраній темі питання й свої відповіді на них.

5.5 Консультація

Консультація - це своєрідна форма організації навчальної роботи у вузі.

Ціль її полягає в тому, щоб виявити й максимально врахувати індивідуальні особливості, можливості, рівень підготовленості студентів. Консультація дає підставу виявити ступінь оволодіння знаннями, уміннями й навичками, необхідними для виконання навчальних будинків; рівень знань, можливості, досвід пізнавальної діяльності, відношення до вибраної професії й до навчання у вузі. Інформація, отримана в процесі навчальних консультацій, допомагає викладачеві цілеспрямовано управляти навчальною роботою студентів, вчасно надавати методичну допомогу студентам, що бідують у ній.

Методично грамотно організована консультація дозволяє вирішувати цілий ряд завдань:

• надання допомоги студентам у засвоєнні навчальної інформації, формуванні вміння орієнтуватися в актуальних проблемах досліджуваної науки;

• навчати студентів самостійно працювати з інформацією, будувати потоки інформації, використовувати їх для рішення пізнавальних завдань;

• сприяти в них виробленню навичок науково - дослідницької роботи;

• допомагати викладачеві в одержанні інформації про те, як відбувається процес засвоєння навчальної інформації;

• сприяти вихованню в студентів таких важливих професійних якостей, як педагогічна спрямованість розуму, самостійність у судженнях, ініціативність. Творчий підхід до рішення педагогічних завдань і ін.

Навчальні консультації різноманітні за своїм характером, змістом, за розв'язуваними завданнями. Звичайно консультації проводяться в міру необхідності після лекцій, перед семінарськими й практичними заняттями, у період підготовки до колоквіумів, заліків і іспитам. У практиці розрізняють консультації: вступну, перед семінаром, після семінару, методичну й ін.