- •З педагогічної практики
- •1. Загальна частина
- •1.1 Характеристика навчального закладу
- •1.1.1 Структура управління навчальним закладом і її короткий опис
- •1.1.2 Перелік професій, за якими ведеться підготовка в навчальному закладі Харківський машинобудівний коледж, створено наказом Міністерства освіти України від 20.06.1997 р. № 218 на базі:
- •1.2 Виховна та навчально-методична робота
- •2. Методична частина
- •2.1 Аналіз організаційно-змістовних та просторово-часових умов навчального процесу з теми
- •2.1.1 Аналіз професійної затребуваності фахівця
- •2.1.2 Аналіз професійної діяльності фахівця
- •2.1.3 Аналіз освітньо-професійної програми та навчального плану підготовки фахівця
- •2.1.4 Аналіз навчальної програми з дисципліни
- •2.1.5 Аналіз виробничо-технічної бази з теми
- •2.2 Розробка дидактичного проекту заняття
- •2.2.1 Визначення способів контролю і коректування базових знань
- •2.2.2 Аналіз навчальної літератури
- •2.2.3 Створення інформаційних (логіко-змістовних) матеріалів
- •2.2.4 Розробка дидактичного інструментарію проведення заняття
- •2.3 Аналіз занять викладачів і студентів-практикантів
- •2.4 Складання рекомендацій з удосконалення дидактичного проекту
- •3. Виховна частина
- •3.1 План виховної роботи групи студентів навчального закладу бази-практики
- •3.2 Щоденник педагогічних спостережень
- •3.3 Розробка виховного заходу
- •3.4 Аналіз відвідуваного виховного заходу
- •3.5 Складання рекомендацій з удосконалення виховного заходу
- •3.6 Результати профорієнтаційної роботи з учнями навчального закладу – бази практики
- •3.7 Загальний висновок про проведену виховну роботу
- •Додаток а
1.2 Виховна та навчально-методична робота
Педпрактика проведена з дисципліни «Економіка підприємства»
Проведено уроків «3»
Проведено виховних заходів «2»
Відвідані навчальні заняття:
А) викладачів «3»; Б) майстрів ВН «0»; В) студентів-практикантів «5».
Провів додаткових занять і консультацій «1»;
Розробив методичні матеріали для навчального процесу «Конспект лекцій за темою «Капітал, виробничі фонди та нематеріальні ресурси».
2. Методична частина
2.1 Аналіз організаційно-змістовних та просторово-часових умов навчального процесу з теми
2.1.1 Аналіз професійної затребуваності фахівця
Діяльність промислових підприємств сьогодні знаходиться у стані фінансово-економічної невизначеності в силу проблемних світових та національних політичних та економічних проблем, що в свою чергу впливає на кожне окремо взяте підприємство та його працівників. Професіонали з досвідом закінчують свою діяльність, а молодь не бажає працювати за низьку заробітну плату. Економіст – професія нової епохи. Ця людина живе не сьогоднішнім днем, а думкою про майбутнє (річ іде про справжніх економістів), дбає про добробут, досягає цілей завдяки величезному обсягу знань та таланту до економічної справи. Діяльність молодшого економіста пов'язана із виконанням планових функцій та завдань, поставлених керівництвом. Домінуючими видами діяльності молодшого економіста є дослідження економічних відносин (відносин, що виникають між людьми в процесі виробництва); збір, обробка, упорядкування інформації про економічні явища і процеси (для досягнення найвищих результатів підприємств і організацій); аналіз ходу і результату економічної діяльності й оцінка її успішності; планування діяльності окремих ланок економічної діяльності підприємства; робота, пов'язана з розрахунками і переробкою великих обсягів інформації, вираженої в цифрах; складання економічних обґрунтувань, довідок, періодичної звітності, анотацій і оглядів. Економіст досліджує такі засоби, як земля, робоча сила, сировина і гроші з метою їх економнішого використовування. В обов'язки економіста входить аналіз доходів, що отримуються від використання товарів і послуг в порівнянні з витратами, який називається аналізом окупності. Для цього необхідно проводити дослідження, збирати і аналізувати дані, стежити за трендами або напрямами економіки і робити це на підставі прогнозів на майбутнє.
2.1.2 Аналіз професійної діяльності фахівця
Результати ознайомлення із кваліфікаційними вимогами, що містяться в освітньо-кваліфікаційній характеристиці оформимо наступним чином.
Професія «економіст»
Спеціальність 5.050107 «Економіка підприємства»
Освітній рівень «неповна вища освіта»
Освітньо-кваліфікаційний рівень «молодший спеціаліст»
Відповідно до поданих вимог зазначимо види (функції) діяльності фахівця та місця його використання у табл. 2.1.
Таблиця 2.1
Визначення виду діяльності фахівця та місця його використання
Вид (функція) діяльності |
Місце використання |
1 |
2 |
Економічний
|
1. Бухгалтерія підприємства. 2. Відділ праці і заробітної платні підприємства. 3. Планово-економічний відділ підприємства. 4. Фінансово-економічний відділ підприємства. 5. Канцелярія підприємства. 6. Відділ зовнішніх зв'язків підприємства. 7. Архів підприємства. 8. Обчислювальний центр підприємства. 9. Каса підприємства. 10. Відділ маркетингу (відділ збуту) підприємства. 11. Відділ кадрів підприємства. |
Педагогічна наука є надзвичайно багатогранною та такою, що швидко розвивається у просторі та часі. Тому є багато підходів до визначення трудових процесів, характеристик їх видів. Однак, найбільш науково визнаною та найбільш доречною при характеристиці діяльності молодшого спеціаліста у сфері економіки є методика, що застосовується у нашій роботі.
Таким чином, в сучасній педагогічній науці розрізняють три групи трудових процесів:
група 1 — група ТП, основні частини яких можуть бути самостійними частинами процесу навчання;
група 2 — група ТП, основні частини яких не можуть бути самостійними частинами процесу навчання;
група 3 — група ТП, що займають проміжне значення між 1 і 2 групою.
Вказаний нами фахівець (молодший спеціаліст з економіки підприємства) відноситься до 3 групи, тобто вони виконують розрахунково-аналітичні роботи, наявна велика повторюваність операцій при трудності їх вичленення у виробничих умовах, відбувається поєднання навчання на основі продуктивної праці по професії з виконанням розрахункових робіт.