2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп впо

Данная дисциплина относится к профессиональному циклу, базовой части (Б3. М1. 1.12). «Проблема программности воспитания и обучения детей дошкольного возраста в отечественной педагогике и практике. Переход к вариативности программного обеспечения работы дошкольных учреждений. Обновление дошкольного образования. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. Программа «Радуга». Программа «Детский сад - дом радости». Программа «Развитие». Программа «Одаренный ребенок». Программа «Истоки». Программа «Детство». Программа «Из детства в отрочество». Программа «ТРИЗ». Программа «Юный эколог». Программа «Я- человек». Программа «Дружные ребята». Программа «Наследие». Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста». Программа «Дошкольник и экономика»» - основные категории и понятия, формируемые в данном курсе.

Дисциплина «Образовательные программы для детей дошкольного возраста» тесно связана и является основой для последующего изучения дисциплин:

• «Социально-педагогическая диагностика семей и детей группы риска», поскольку в разделе «Проблемы семей и детей группы риска в современной России» рассматриваются проблемы семей, имеющих детей дошкольного возраста;

• «Социально-педагогическая работа в образовательных, социальных и медицинских учреждениях», т.к. в разделе «Понятия безнадзорности и беспризорности. Причины возникновения» изучаются причины безнадзорности и беспризорности, берущие начало в дошкольном возрасте;

• «Социально-педагогическая работа в детских и молодежных объединениях, движениях» поскольку для изучения данной дисциплины необходимы знания об организации всех видов деятельности дошкольников;

• «Практикум по социально- педагогическому проектированию», потому что в разделе «Проектирование в педагогической деятельности» формируются понятия о проектировании педагогической деятельности в общеобразовательных дошкольных учреждениях.

Для успешного овладения компетенциями курса студент должен быть способным последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеть русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, выступать публично; владеть моральными нормами и основами нравственного поведения.

Овладев программой, студент должен отвечать следующим требо­ваниям:

1)знать:

• сферу образования, сущность, содержание и структуру образо­вательных процессов дошкольных образовательных учреждений;

• дошкольника как субъекта образовательного процесса, его возраст­ные, индивидуальные особенности, социальные факторы развития;

• возрастные особенности детей дошкольного возраста, их коммуникативных возможностей;

• содержание образовательных, оздоровительных, коррекционно-развивающих программ;

• особенности общения дошкольников с воспитателями, сверстниками;

• принципы и методы объективного психологического исследования в учреждениях дошкольного образования.

2. соблюдать права и свободы дошкольников; уметь оказывать им социальную помощь и поддержку;

3. уметь:

― организовывать образовательный процесс в соответствии с реализуемыми образовательными программами для детей дошкольного возраста;

―уметь организовывать деятельность детей дошкольного возраста в рамках оздоровительных, коррекционно-развивающих программ;

― организовывать совместную деятельность дошкольников с учетом их возрастных возможностей;

― организовать общение и развитие дошкольников в образовательном учреждении с учетом педагогических условий;

― использовать элементы технологизации в профессиональной деятельности.

4)владеть:

• основами организации опытно-экспериментальной и исследо­вательской работы в сфере дошкольного образования;

• правовой культурой профессиональной педагогической деятельности;

• способами использования данных психологической диагностики для выявления интересов, трудностей, проблем детей дошкольного возраста в образовательной, оздоровительной и коррекционно-развивающей деятельности;

• навыками взаимодействия с детьми дошкольного возраста;

• навыками создания оптимальных условий для общения и развития дошкольников в образовательном учреждении;

• навыками развития дошкольника как субъекта общения;

• методами сбора и обработки данных; современными компьютерными и информационными технологиями.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (общекультурные (ОК), профессиональные в педагогической деятельности в дошкольном образовании (ПКД):

• готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК–4);

• способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста (ПКД-1);

• готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПКД-2);

• способен обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности (ПКД-3);

• готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении (ПКД-4).

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать:

- сущность, особенностей и развивающего потенциала игровой деятельности как ведущей в дошкольном возрасте;

- сущность, особенностей и развивающего потенциала продуктивных видов деятельности дошкольника;

2) Уметь:

- методически грамотно, с учетом возрастных особенностей дошкольников организовывать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста;

- развивать мотивацию дошкольников, их операционально-технические возможности и звена контроля за протеканием деятельности;

3) Владеть / быть:

- навыками взаимодействия с детьми дошкольного возраста в условиях совместной деятельности;

- навыками выбора образовательных программ и комплектования их в условиях конкретного образовательного учреждения;

- навыками работы с детьми по программам рекомендованным Министерством образования и науки РФ.