
- •Учебно-методический комплекс
- •1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •1.3. Структура содержания дисциплины
- •Тематический план лекций
- •Тема 1. Представление о науке генетике.
- •Тема 2. Цитологические основы наследственности.
- •Тема 3. Молекулярные основы наследственности.
- •Тема 4. Генная инженерия.
- •Тема 5. Закономерности наследования признаков при аллельном и неаллельном взаимодействии генов.
- •Тема 6. Основы хромосомной теории наследственности, генетика пола, сцепленное наследование.
- •Тема 14. Генофонд лесных древесных пород и его сохранение.
- •Методические советы по изучению тем дисциплины «генетика лесных древесных пород»
- •Тема 1. Представление о науке генетике.
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Цитологические основы наследственности Строение и функции клетки и ее элементов
- •Деление клеток
- •Литература: [1- с.70-77]; 2 – с.10-22. Чередование поколений. Микроспорогенез и микрогаметогенез. Макроспорогенез и макрогаметогенез. Оплодотворение.
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Молекулярные основы наследственности.
- •Строение нуклеиновых кислот
- •Репликация, транскрипция, трансляция
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Генная инженерия
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 5. Закономерности наследования при аллельном и
- •Неаллельном взаимодействии генов
- •Наследование при моногибридном и
- •Дигибридном скрещивании
- •Особенности наследования при взаимодействии генов
- •Литература: [1– c. 52-62]; [2 – с.23-37]. Вопросы для самопроверки
- •Тема 6. Основы хромосомная теория наследственности, генетика пола, сцепленное наследование. Сцепленное наследование признаков. Генетические карты хромосом
- •Определение пола организмов. Признаки, сцепленные с полом
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 7. Цитоплазматическое наследование
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 8. Наследственность и изменчивость. Естественный и искусственный мутагенез
- •Мутации
- •Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости
- •Естественный и искусственный мутагенез
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 9. Полиплоидия
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 10. Гетерозис
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 11. Генетические основы индивидуального развития
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 12. Генетические основы адаптации растений.
- •Влияние экологических факторов на растения
- •Литература: [1 – с.245 – 277]. Вопросы для самопроверки
- •Тема 13. Генетические процессы в популяциях. Эволюция видов и популяций
- •Закон Харди –Вайнберга
- •Факторы, влияющие на популяции
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 14. Генофонд лесных древесных пород и его сохранение
- •Вопросы для самопроверки
- •Методические указания к лабораторным занятиям
- •Тема 1. Цитологические основы наследственности
- •Содержание занятия
- •Порядок выполнения
- •Вопросы для самопроверки
- •1. Какой длины должны быть корешки лука для изучения фаз митоза?
- •Тема 2. Молекулярные основы наследственности
- •Содержание занятия
- •Пояснение к заданию
- •Последовательность оснований в
- •Тема 3. Закономерности
- •Задача 2. Моногибридное скрещивание, неполное доминирование
- •Тема 4. Закономерности наследования при аллельном и неаллельном взаимодействии генов
- •Задача 2. Эпистатическое действие генов
- •Ответы: 1) все родительские формы имели белое оперение; 2) 21 цыпленок f1 был белый; 3) 3/16 гибридов f2 (39 куриц) были белыми; 4) нерасщепляющееся потомство могли иметь 9 белых кур f2.
- •Тема 5. Хромосомная теория наследственности
- •Содержание занятия
- •Тема 6. Наследование признаков, сцепленных с полом Задача 1. Наследование признаков, сцепленных с полом
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 7. Изменчивость организмов
- •Содержание занятия
- •Пояснение к заданию
- •Вариационный ряд, характеризующих озимую пшеницу
- •Вычисление среднего арифметического значения
- •Изменчивость элементов
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 8. Полиплоидия
- •Содержание занятия
- •Автополиплоидия
- •Аллополиплоидия
- •Вопросы для самопроверки
- •5. Материалы для текущего и рубежного контроля знаний студентов
- •Задания для текущего контроля знаний студентов
- •Задания для рубежного контроля знаний студентов контрольная работа № 1
- •Контрольная работа № 2
- •Контрольная работа № 3.
- •Контрольная работа № 5
- •Балльно-рейтинговая оценка знаний
- •7.Учебно-методическое обеспечение по дисциплине
- •Список рекомендуемой литературы
- •7.2. Мультимедийные средства
- •Глоссарий
Литература: [1- с.70-77]; 2 – с.10-22. Чередование поколений. Микроспорогенез и микрогаметогенез. Макроспорогенез и макрогаметогенез. Оплодотворение.
У высших растений и животных основная часть жизни происходит в диплоидном 2n состоянии, а короткий промежуток – в гаплоидном состоянии (n). Это явление называется сменой поколений.
Диплоидное растение называется спорофитом, оно образует в генеративных органах гаплоидные споры. Процесс формирования спор называется спорогенезом, в его ходе происходит мейотическое деление материнских клеток спор.
Процесс образования спор в семяпочках завязи называется макроспорогенезом. Характерно, что из четырех гаплоидных клеток, образующихся после мейоза, остается живой только одна, но она содержит большое количество цитоплазмы.
Процесс образования спор в спорогенной ткани пыльников называется микроспорогенезом. При этом образуются 4 гаплоидных микроспоры.
Гаплоидные споры являются первой стадией жизни гаметофитов (женского и мужского), при их развитии формируются зрелые гаметы – яйцеклетка и спермии.
Изучите образование мужского гаметофита, в результате которого появляется зрелое пыльцевое зерно. Обратите внимание, что все ядра пыльцевого зерна гаплоидные, но имеют разное функциональное значение – участвуют в оплодотворение (спермии) или обеспечивают рост пыльцевой трубки (вегетативное ядро или клетка).
Рассмотрите развитие наиболее типичного для покрытосеменных растений женского гаметофита (Polygonum – типа), его результатом является 8-ядерный зародышевый мешок. Все ядра имеют гаплоидный набор хромосом, но разные генетические и физиологические функции. Ядро яйцеклетки участвует в образовании зародыша, ядра центральных клеток – в образовании эндосперма.
Обратите внимание на особенности развития гаметофита у голосеменных растений. У хвойных растений на ранних стадиях жизни макрогаметофита может происходить много делений и образовываться большое количество ядер (до 256 ядер у кипарисовых). В результате в одном гаметофите способны формироваться несколько архегониев. Центральная клетка архегония дает начало яйцеклетке.
Установлены различия в оплодотворении у цветковых и голосеменных растений. Для цветковых характерна пыльца с двумя спермиями, один из которых сливается с яйцеклеткой и дает начало зародышу, а второй сливается с центральными ядрами зародышевого мешка и обеспечивает развитие триплоидного (3n) эндосперма. Это явление называется двойным оплодотворением.
У ряда хвойных растений один из спермиев оплодотворяет яйцеклетку, а второй погибает. Поэтому эндосперм голосеменных развивается из клеток женского гаметофита, он состоит из гаплоидных клеток. У хвойных при оплодотворении нескольких архегониев одного гаметофита образуется несколько зародышей. Это явление называют полиэмбрионией.
Обратите внимание на то, что нарушение процессов мейоза, развития гаметофитов и зародышей приводит к появлению нежизнеспособной пыльцы или семян. Это явление может быть обусловлено как отрицательным влиянием среды, так и группой генов, снижающих жизнеспособность растений. Эта группа генов называется генетическим грузом. Генетический груз необходимо учитывать при семеноводстве растений, создании элитных насаждений, а также при поддержании популяций отдельных видов.
Литература: [1- с. 93-107]; [3 - с.20-25].