- •Учебно-методический комплекс
- •1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •1.3. Структура содержания дисциплины
- •Тематический план лекций
- •Тема 1. Представление о науке генетике.
- •Тема 2. Цитологические основы наследственности.
- •Тема 3. Молекулярные основы наследственности.
- •Тема 4. Генная инженерия.
- •Тема 5. Закономерности наследования признаков при аллельном и неаллельном взаимодействии генов.
- •Тема 6. Основы хромосомной теории наследственности, генетика пола, сцепленное наследование.
- •Тема 14. Генофонд лесных древесных пород и его сохранение.
- •Методические советы по изучению тем дисциплины «генетика лесных древесных пород»
- •Тема 1. Представление о науке генетике.
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Цитологические основы наследственности Строение и функции клетки и ее элементов
- •Деление клеток
- •Литература: [1- с.70-77]; 2 – с.10-22. Чередование поколений. Микроспорогенез и микрогаметогенез. Макроспорогенез и макрогаметогенез. Оплодотворение.
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Молекулярные основы наследственности.
- •Строение нуклеиновых кислот
- •Репликация, транскрипция, трансляция
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Генная инженерия
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 5. Закономерности наследования при аллельном и
- •Неаллельном взаимодействии генов
- •Наследование при моногибридном и
- •Дигибридном скрещивании
- •Особенности наследования при взаимодействии генов
- •Литература: [1– c. 52-62]; [2 – с.23-37]. Вопросы для самопроверки
- •Тема 6. Основы хромосомная теория наследственности, генетика пола, сцепленное наследование. Сцепленное наследование признаков. Генетические карты хромосом
- •Определение пола организмов. Признаки, сцепленные с полом
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 7. Цитоплазматическое наследование
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 8. Наследственность и изменчивость. Естественный и искусственный мутагенез
- •Мутации
- •Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости
- •Естественный и искусственный мутагенез
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 9. Полиплоидия
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 10. Гетерозис
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 11. Генетические основы индивидуального развития
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 12. Генетические основы адаптации растений.
- •Влияние экологических факторов на растения
- •Литература: [1 – с.245 – 277]. Вопросы для самопроверки
- •Тема 13. Генетические процессы в популяциях. Эволюция видов и популяций
- •Закон Харди –Вайнберга
- •Факторы, влияющие на популяции
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 14. Генофонд лесных древесных пород и его сохранение
- •Вопросы для самопроверки
- •Методические указания к лабораторным занятиям
- •Тема 1. Цитологические основы наследственности
- •Содержание занятия
- •Порядок выполнения
- •Вопросы для самопроверки
- •1. Какой длины должны быть корешки лука для изучения фаз митоза?
- •Тема 2. Молекулярные основы наследственности
- •Содержание занятия
- •Пояснение к заданию
- •Последовательность оснований в
- •Тема 3. Закономерности
- •Задача 2. Моногибридное скрещивание, неполное доминирование
- •Тема 4. Закономерности наследования при аллельном и неаллельном взаимодействии генов
- •Задача 2. Эпистатическое действие генов
- •Ответы: 1) все родительские формы имели белое оперение; 2) 21 цыпленок f1 был белый; 3) 3/16 гибридов f2 (39 куриц) были белыми; 4) нерасщепляющееся потомство могли иметь 9 белых кур f2.
- •Тема 5. Хромосомная теория наследственности
- •Содержание занятия
- •Тема 6. Наследование признаков, сцепленных с полом Задача 1. Наследование признаков, сцепленных с полом
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 7. Изменчивость организмов
- •Содержание занятия
- •Пояснение к заданию
- •Вариационный ряд, характеризующих озимую пшеницу
- •Вычисление среднего арифметического значения
- •Изменчивость элементов
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 8. Полиплоидия
- •Содержание занятия
- •Автополиплоидия
- •Аллополиплоидия
- •Вопросы для самопроверки
- •5. Материалы для текущего и рубежного контроля знаний студентов
- •Задания для текущего контроля знаний студентов
- •Задания для рубежного контроля знаний студентов контрольная работа № 1
- •Контрольная работа № 2
- •Контрольная работа № 3.
- •Контрольная работа № 5
- •Балльно-рейтинговая оценка знаний
- •7.Учебно-методическое обеспечение по дисциплине
- •Список рекомендуемой литературы
- •7.2. Мультимедийные средства
- •Глоссарий
Тема 6. Наследование признаков, сцепленных с полом Задача 1. Наследование признаков, сцепленных с полом
У кур пестрая окраска определяется доминантным геном, сцепленным с Х-хромосомой. Рецессивный ген определяет черную окраску. При скрещивании пестрой курицы с черным петухом были получены пестрые и черные куры. После их размножения получены гибриды F2. 1) Какой фенотип будут иметь петухи и куры в F1? 2) Какой фенотип будет у кур и петухов F2? 3) Какое расщепление по окраске будет наблюдаться в F2? 4) Какая часть петухов F2 может дать нерасщепляющееся потомство при скрещивании с черными курами?
Как известно, у кур женский организм является гетерогаметным, а мужской – гомогаметным. Обозначим гены пестрой и черной окраски как В и b. Поскольку гены окраски локализованы в половой Х-хромосоме, необходимо указать локализацию генов в половых хромосомах: ХВ и Хb соответственно. Генотип рябой курицы будет ХBY, а черного петуха – Х bХ b. Ген окраски, локализованный в Х-хромосоме, гомозиготен (не имеет аллельного гена в У-хромосоме), поэтому у гетерогаметного пола (у куриц) признак проявляется при наличии как доминантного, так и рецессивного гена. Решение задачи продемонстрировано на рис. 8.
Рис. 20. Сцепленное с полом наследование окраски у кур
Как видно из схемы скрещивания, наследование признака идет «крест-накрест», в результате получаются черные курицы и пестрые петухи F1. При этом петухи F1 гетерозиготны и дают два типа гамет с доминантным и рецессивным геном. В результате в F2 появляются курицы и петухи как пестрой, так и черной окраски в соотношении 1 : 1. Такое же соотношение по фенотипу сохраняется для всего потомства. Как видно из рисунка, пестрые петухи F2 гетерозиготны, а черные – гомозиготны, следовательно, лишь черные петухи дадут нерасщепляющееся потомство при скрещивании с черными же курами.
Таким образом, ответы на вопросы задачи: 1) в F1 петухи пестрые, а курицы черные; 2) в F2 среди кур и петухов наблюдается расщепление по окраске в соотношении 1 : 1; 3) в целом в F2 расщепление по фенотипу пестрые: черные куры в соотношении 1 : 1; 4) в F2 1/2 петухов (черные) гомозиготна и даст стабильное потомство при скрещивании с черными курами.
Вопросы для самопроверки
Расщепление в потомстве при полном сцеплении генов.
Какие гаметы называется рекомбинантными, нерекомбинантными?
Чему равно расстояние между генами в группе сцепления?
Сколько типов гамет образуется при неполном сцеплении у дигетерозиготы?
Сколько генотипических классов формируется у дигерозиготы при неполном сцеплении?
Тема 7. Изменчивость организмов
Цель занятия: познакомиться с особенностями модификационной изменчивости, определить статистические параметры модификационной изменчивости.
Материалы и оборудование: 1. 100 главных стеблей от растений, представляющих собой потомство одного растения пшеницы (линию). 2. 100 главных стеблей от растений, представляющих собой потомство одного растения ржи (семью). 3. Калькулятор. 4. Учебные плакаты.
