
- •Учебно-методический комплекс
- •1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •1.3. Структура содержания дисциплины
- •Тематический план лекций
- •Тема 1. Представление о науке генетике.
- •Тема 2. Цитологические основы наследственности.
- •Тема 3. Молекулярные основы наследственности.
- •Тема 4. Генная инженерия.
- •Тема 5. Закономерности наследования признаков при аллельном и неаллельном взаимодействии генов.
- •Тема 6. Основы хромосомной теории наследственности, генетика пола, сцепленное наследование.
- •Тема 14. Генофонд лесных древесных пород и его сохранение.
- •Методические советы по изучению тем дисциплины «генетика лесных древесных пород»
- •Тема 1. Представление о науке генетике.
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Цитологические основы наследственности Строение и функции клетки и ее элементов
- •Деление клеток
- •Литература: [1- с.70-77]; 2 – с.10-22. Чередование поколений. Микроспорогенез и микрогаметогенез. Макроспорогенез и макрогаметогенез. Оплодотворение.
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Молекулярные основы наследственности.
- •Строение нуклеиновых кислот
- •Репликация, транскрипция, трансляция
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Генная инженерия
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 5. Закономерности наследования при аллельном и
- •Неаллельном взаимодействии генов
- •Наследование при моногибридном и
- •Дигибридном скрещивании
- •Особенности наследования при взаимодействии генов
- •Литература: [1– c. 52-62]; [2 – с.23-37]. Вопросы для самопроверки
- •Тема 6. Основы хромосомная теория наследственности, генетика пола, сцепленное наследование. Сцепленное наследование признаков. Генетические карты хромосом
- •Определение пола организмов. Признаки, сцепленные с полом
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 7. Цитоплазматическое наследование
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 8. Наследственность и изменчивость. Естественный и искусственный мутагенез
- •Мутации
- •Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости
- •Естественный и искусственный мутагенез
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 9. Полиплоидия
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 10. Гетерозис
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 11. Генетические основы индивидуального развития
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 12. Генетические основы адаптации растений.
- •Влияние экологических факторов на растения
- •Литература: [1 – с.245 – 277]. Вопросы для самопроверки
- •Тема 13. Генетические процессы в популяциях. Эволюция видов и популяций
- •Закон Харди –Вайнберга
- •Факторы, влияющие на популяции
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 14. Генофонд лесных древесных пород и его сохранение
- •Вопросы для самопроверки
- •Методические указания к лабораторным занятиям
- •Тема 1. Цитологические основы наследственности
- •Содержание занятия
- •Порядок выполнения
- •Вопросы для самопроверки
- •1. Какой длины должны быть корешки лука для изучения фаз митоза?
- •Тема 2. Молекулярные основы наследственности
- •Содержание занятия
- •Пояснение к заданию
- •Последовательность оснований в
- •Тема 3. Закономерности
- •Задача 2. Моногибридное скрещивание, неполное доминирование
- •Тема 4. Закономерности наследования при аллельном и неаллельном взаимодействии генов
- •Задача 2. Эпистатическое действие генов
- •Ответы: 1) все родительские формы имели белое оперение; 2) 21 цыпленок f1 был белый; 3) 3/16 гибридов f2 (39 куриц) были белыми; 4) нерасщепляющееся потомство могли иметь 9 белых кур f2.
- •Тема 5. Хромосомная теория наследственности
- •Содержание занятия
- •Тема 6. Наследование признаков, сцепленных с полом Задача 1. Наследование признаков, сцепленных с полом
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 7. Изменчивость организмов
- •Содержание занятия
- •Пояснение к заданию
- •Вариационный ряд, характеризующих озимую пшеницу
- •Вычисление среднего арифметического значения
- •Изменчивость элементов
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 8. Полиплоидия
- •Содержание занятия
- •Автополиплоидия
- •Аллополиплоидия
- •Вопросы для самопроверки
- •5. Материалы для текущего и рубежного контроля знаний студентов
- •Задания для текущего контроля знаний студентов
- •Задания для рубежного контроля знаний студентов контрольная работа № 1
- •Контрольная работа № 2
- •Контрольная работа № 3.
- •Контрольная работа № 5
- •Балльно-рейтинговая оценка знаний
- •7.Учебно-методическое обеспечение по дисциплине
- •Список рекомендуемой литературы
- •7.2. Мультимедийные средства
- •Глоссарий
Вопросы для самопроверки
1. Опишите виды геномных мутаций.
2. Какое влияние на признаки и жизнеспособность организмов могут оказывать геномные мутации?
3. Как проявляется полиплоидия у древесных растений?
4. Что такое автополиплоиды? Как они образуются в природе и как их получают экспериментальным путем?
5. Что такое аллоплоиды? Приведите примеры естественных и искусственных аллоплоидов.
Тема 10. Гетерозис
Ознакомьтесь с понятием и проявлением гетерозиса у культурных растений. Обратите внимание, что гетерозис проявляется в наивысшей степени в поколении F1.
Изучите типы гетерозиса: репродуктивный, соматический, адаптивный. Продумайте, какой тип гетерозиса желательно использовать для максимального сбора семян и шишек, для получения строевого леса, для облагораживания пустошей, заболоченных участков.
Гетерозис широко используется в растениеводстве. Обратите внимание, что для создания наиболее продуктивных гетерозисных гибридов проводят предварительное генетическое изучение инбредных линий, а затем скрещивают специально подобранные линии. Для предотвращения самоопыления линий используют признак цитоплазматической мужской стерильности (ЦМС)
У лесных растений перекрестное опыление поддерживает эффект гетерозиса, при этом повышается продуктивность и адаптивность растений в биоценозах.
Познакомьтесь с гипотезами доминирования, сверхдоминирования и генетического баланса, объясняющими причины гетерозиса у гибридов F1. .
Литература: [2 – с. 97-106; 3- 314-344].
Вопросы для самопроверки
1. Что такое гетерозис? В каких формах он может проявляться?
2. Приведите примеры практического использования гетерозиса у различных сельскохозяйственных культур.
3. Как проявляется гетерозис у лесных растений?
4. Опишите генетические теории гетерозиса.
Тема 11. Генетические основы индивидуального развития
Изучая материал данного раздела необходимо понять, что индивидуальное развитие (онтогенез) осуществляется на основе генотипа в определенных условиях среды. Онтогенез складывается из последовательно происходящих физиологических и морфологических процессов.
Рассмотрите материал, касающийся индукции развития и основных этапов онтогенеза: 1) эмбрионального развития; 2) постэмбрионального развития; зрелости и размножения; 4) старости.
Физиологические и морфологические изменения в организме на разных стадиях развития являются следствием включения или выключения генов в определенных группах клеток в строго определенные моменты времени.
Обратите внимание, что все клетки организма (за исключением гамет) содержат весь набор генов организма, однако в каждой ткани проявляется действие только ограниченного набора генов, свойственного данной ткани и органу. Это явление называется дифференциальной активностью генов. Приобретение клетками специализированных признаков и свойств называется дифференциацией.
Необходимо усвоить, что живой организм – саморегулирующаяся и самовоспроизводящаяся биологическая система. Заложенная в нем генетическая информация позволяет с одной стороны, поддерживать постоянство внутренней среды (гомеостаз), а с другой – гибко реагировать на изменение условий существования.
В процессе развития организма, при его взаимодействии со средой, формируется комплекс признаков – фенотип, позволяющий приспособиться к условиям среды.
В природе преимущество получают особи с лучшим сочетанием адаптивных признаков. Гены таких организмов и их сочетания закрепляются в процессе эволюции.
Литература: [3 – с. 346-363].