- •28 Серпня 2012 р., протокол №1
- •1.1. Мета і завдання вивчення дисципліни
- •1.2. Опис предмета навчальної дисципліни
- •1.3. Перелік видів навчальної діяльності студентів
- •1.4. Перелік форм контролю
- •1.5. Шкала оцінювання
- •1.6. Критерії оцінювання знань
- •2. Зміст модулів
- •Практичні і лабораторні заняття Теми практичних занять
- •Теми лабораторних занять
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання, навчальний проект
- •Практичне заняття №1-2
- •Модуль 2 Методика розвитку мовлення учнів початкової школи Лекції
- •Практичні і лабораторні заняття Теми практичних занять
- •Теми лабораторних занять
- •Завдання для самостійної роботи
- •Практичне заняття №2
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Лабораторне заняття №5
- •Завдання для спостереження й аналізу уроку.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Лабораторне заняття №8
- •Лабораторне заняття №9
- •Питання для самоперевірки знань з розділу “Методика розвитку мовлення молодших школярів”
1.5. Шкала оцінювання
Академічні успіхи студента визначаються за допомогою 100-бальної системи оцінювання з обов’язковим переведенням оцінок до національної шкали та шкали TCTS.
За шкалою ECTS |
За національною шкалою |
За шкалою навчального закладу
|
А |
Відмінно |
90-100 |
B |
дуже добре |
83-89 |
С |
Добре |
75-82 |
Д |
Задовільно
|
68-74 |
Е |
Достатньо |
60-67 |
FХ |
Незадовільно |
1-59 |
1.6. Критерії оцінювання знань
№ п/п |
Критерії оцінювання |
“відмінно” |
“добре” |
“задовільно” |
“незадовільно” |
1 |
Відповідність змісту |
Відповідь студента повністю відповідає змістові. Основні проблеми чітко визначені. |
Відповідь студента в основному відповідає змістові. Деякі проблеми не зовсім чітко окреслені. |
Відповідь студента лише частково відповідає змістові. Немає чіткості у визначенні основних проблем. |
Відповідь студента зовсім не відповідає змістові. Основні проблеми не визначені. |
2 |
Повнота і ґрунтовність викладу матеріалу |
Основні проблеми обґрунтовані і змістовно розкриті. |
Основні проблеми розкриті, але не повністю обґрунтовані. |
Основні проблеми розкриті лише частково і без належної глибини. |
Основні проблеми не розкриті, відсутнє розуміння пропонованого матеріалу. |
3 |
Доказовість викладу |
Студент вільно володіє матеріалом, демонструє високий ступінь доказовості. Може викласти власний погляд з обговорюваних проблем. |
Студент аргументовано підходить до викладу матеріалу, але не завжди чітко формулює своє ставлення до вирішення проблем. |
Відповідь студента на питання є бездоказовою. Він не демонструє свого ставлення до розгляданих проблем. |
Доказовість матеріалу та самостійні міркування повністю відсутні. |
4 |
Термінологічна коректність |
Студент вільно володіє і коректно користується необхідною термінологією. |
Студент в основному правильно використовує термінологію. Невелика кількість термінологічних помилок не перешкоджає розумінню змісту викладеного. |
Студент допускає велику кількість помилок у використанні термінів, що ускладнює розуміння змісту викладеного. Запас термінів досить обмежений. |
Студент майже не користується необхідною термінологією. Його запас лінгвістичних термінів є мінімальний. |
Розподіл балів, що надаються студентам
Модуль 1
Пр.1 |
Пр.2 |
Пр.3 |
Пр.4 |
Лаб.1 |
Лаб.2 |
Лаб.3 |
Лаб.4 |
Разом |
3т.п |
3т.п |
3т.п |
3т.п |
3т.п |
3т.п |
ККР |
ІНДЗ |
18 |
6с.р |
6с.р. |
6с.р. |
6с.р |
6с.р. |
6с.р |
31 |
15 |
82 |
Модуль 2
Пр.1 |
Пр.2 |
Пр.3 |
Пр.4 |
Пр.5 |
Лаб.1 |
Лаб.2 |
Лаб.3 |
Лаб.4 |
Лаб.5 |
Лаб.6 |
Лаб.7 |
Лаб..8 |
Лаб.9 |
3т.п. |
3т.п. |
3т.п. |
3т.п. |
3т.п. |
3т.п. |
3т.п. |
3т.п. |
3т.п. |
3т.п. |
3т.п. |
3т.п. |
ККР |
ІНДЗ |
3с.р. |
3с.р. |
3с.р. |
3с.р. |
3с.р. |
3с.р. |
3с.р. |
3с.р. |
3с.р. |
3с.р. |
3с.р. |
3с.р. |
13 |
15 |