Лекция 10 Интерактивные технологии обучения
План
Цели и задачи интерактивного обучения
Общее понятие интерактивного обучения
Концептуальные положения технологии
Классификациия интерактивных методов обучения
Методика проведения интерактивных технологий
1. Цели и задачи интерактивного обучения
Многие методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных технологий обучения. Слово «интерактив» образовано от слова «interact» (англ.), где «inter» — взаимный, «act» — действовать. «Интерактивность» означает способность взаимодействовать или находиться в режиме диалога. Следовательно, интерактивное обучение — это, прежде всего, диалоговое обучение.
В.М. Андреева считает, что главной целью интерактивного обучения является подготовка личности к реальной жизни, формирования гражданской позиции, переход от личности ученика, которая самоидентифицируется, к личности, которая самореализуется. Интерактивные технологии стимулируют потребность учащихся в реализации своего потенциала. Образовательные и развивающие цели выступают как сопутствующие.
Интерактивное обучение позволяет: реализовать субъект - субъектный подход в организации учебной деятельности; формировать активно-познавательную и мыслительную деятельность учащихся; усилить мотивацию к изучению предмета; создать благоприятную атмосферу на уроке; исключить монологическое преподнесение учебного материала и дублирование информации, которая может быть получена из доступных источников; самопроизвольно запоминать специальные термины и сведения; отрабатывать в различных формах коммуникативные компетенции учащихся.
Л.Коваль указывает на следующие преимущества интерактивного обучения: формирует жизненные компетентности; открывает широкие возможности для реализации умственного потенциала; формирует глубокую внутреннюю мотивацию; дает возможности применять разнообразные формы деятельности, индивидуальной работы.
По мнению Е.И. Пометун интерактивное обучение эффективно способствует формированию навыков и умений, выработке ценностей, созданию атмосферы сотрудничества, взаимодействия.
По мнению Гутникова А.Б., Иоффе А.Н. интерактивные методы способствуют интенсификации процесса обучения, позволяют учащимся: сделать знания более доступными; учиться формулировать собственное мнение, правильно выражать свои мысли, строить доказательства своей точки зрения, уметь аргументировать свою точку зрения, вести дискуссию; учиться слушать другого человека, уважать альтернативное мнение; моделировать различные социальные ситуации и разрешать их совместными усилиями, обогащать свой жизненный опыт (социальный, правовой) через включение в различные жизненные и правовые ситуации и переживание их; учиться строить конструктивные отношения в группе, определять свое место в ней, избегать конфликтов, разрешать их, искать компромиссы, стремиться к диалогу; анализировать учетную информацию, творчески подходить к учебному процессу; развивать навыки проектной деятельности, самостоятельной работы, творческих работ.
Значительны и воспитательные возможности интерактивных форм работы. Они способствуют установлению эмоциональных контактов между учащимися, приучают работать в команде, снимают нервную нагрузку школьников, помогая испытать чувство защищенности, взаимопонимания и собственной успешности.