Темы докладов и сообщений:

1. Социальная сущность профессионально-нравственной деформации личности юриста.

2. Факторы-показатели профессионально-нравственной деформации юриста.

3. Условия и возможности преодоления негативных моральных явлений в деятельности юриста.

4. Презумпция невиновности и обязанность доказывания в нравственном аспекте.

5. Нравственные основы избрания мер пресечения.

6. Этические основы допроса несовершеннолетнего.

7. Этические аспекты использования следователем предоставленных ему властных полномочий.

8. Нравственные основы очной ставки.

9. Нравственные основы использования гипноза в уголовном процессе.

10. Нравственные основы использования полиграфа в уголовном процессе.

Литература: основная: [1, 2, 3, 4, 5, 6]. Дополнительная: [16, 21, 24, 26, 28, 29, 38, 50, 60, 61, 63, 65, 66, 71, 79, 91, 92].

Этический практикум

1. Допустимы ли следующие «следственные ловушки»:

А) Разжигание конфликта между «соучастниками».

Б) Использование отрицательных свойств личности подследственных.

В) Использование обмана при допросе.

Г) Формирование ошибочного мнения относительно обстоятельств дела.

Д) Постановка наводящих вопросов.

Аргументируйте свой ответ.

2. Отечественный юрист А.С. Кобликов считал, что «профессиональной деформации может противостоять только человек с развитым чувством долга, справедливости, подлинно гуманный». Согласны ли Вы с таким утверждением? Аргументируйте свою позицию.

3. На семинаре возник спор о применении насилия. Студенты высказали следующие мнения:

Студент Иванов: «Применение насилия ожесточает того, по отношению к кому оно применяется, вызывает сопротивление, порождает озлобленность и жажду мести, высокая нравственность зовет людей к доброму и возвышенному. Как можно сочетать насилие с идеалами добра.

Студент Борисов: «Я не согласен с Ивановым. Мне более понятна позиция Н.Г. Чернышевского, когда он утверждает, что «кто гладит по шерсти всех и все, тот, кроме себя, не любит никого и ничего, кем довольны все, тот не делает ничего доброго, потому что добро невозможно без оскорбления зла».

Примите участие в споре.

4. Отечественный писатель А. Ваксберг в статье «Бестактность», опубликованной в «Литературной газете», обращает внимание: «Ведь даже преступника, заслуживающего суройшего из всех наказаний, нельзя оскорблять, нельзя задевать его личное достоинство, нельзя использовать выражения, унижающие его человеческое «Я». Наказание – да! Но не грубость». Согласны ли Вы с автором? Можно ли говорить о достоинстве человека, совершившего преступление?

5. Насколько нравственным является совет: «Учись у противника, используй его же приемы и средства»? Аргументируйте свой ответ.

6. К чему ведет поддерживание правила: «Учитель всегда прав»?

А) Способствует укреплению авторитета учителя, что соответствует требованиям педагогической этики.

Б) Развивает требовательность по отношению к учащимся, что также соответствует педагогической этике.

В) Это правило противоречит педагогической этике.

7. В каких формах выражается профессионально-нравственной деформации личности юриста? Дайте оценку следующим ответам:

А) Бездушное отношение к гражданам. Б) Бесчеловечное отношение к правонарушителям, подследственным, обвиняемым. В) Убежденность во вседозволенности. Г) Пренебрежение служебным этикетом. Д) Чрезмерная подозрительность. Е) Обвинительный уклон. Ж) Отсутствие самокритичности. З) Использование незаконных методов в борьбе с преступностью. И) Употребление жаргона преступного мира. К) Нравственное оскудение. Л) Укрывательство правонарушений, преступлений. М) Взяточничество. Н) Сращивание с преступной средой.

8. Вопрос о причинах профессионально-нравственной деформации личности юриста вызвал на семинаре дискуссию. На этот счет студенты высказали следующие соображения:

Студент Иванов: «Считаю, что профессионально-нравственная деформация личности юриста имеет объективные причины. К ним следует отнести противоречие между должным и действительным в культурном облике юриста, специфику его профессиональной деятельности, воздействие криминальной среды, с которой он по долгу службы вынужден ежедневно сталкиваться. Если бы их не было, то деформация личности отсутствовала».

Студент Петров: «Считаю, что главное в субъективных условиях. Профессионально-нравственная деформация юриста коренится в его личностных качествах, в его мировоззрении, принятых моральных идеалах, принципах и убеждениях, в знании служебного этикета. Влияет неблагоприятный морально-психологический климат в окружающем его коллективе. Коллеги по работе, допускающие формализм и равнодушие к людям, халатное отношение к служебным обязанностям, а также злоупотребление властными полномочиями».

Студент Ежов: «На мой взгляд, причина складывается из объективных и субъективных условий. Иванов и Петров выделили лишь противоположные стороны этого явления».

Примите участие в дискуссии. Уточните свою позицию.