II. Практическая часть

1. Подготовьте сообщение: «Морфонологические модели и семантические образцы в рамках словообразовательного типа».

2. Выполните упр. 2, 10 (в пособии – Евсеева И.В. Словообразовательный тип: антропоцентрический подход: Научно-методическое пособие. - Красноярск, 2005.).

3. Выполните упр. 231, 232 (Сборник упражнений по современному русскому языку: Учеб. пособие / Р.Н. Попов и др. – М., 1984. – С. 70).

III. Методическая копилка

1. Каким образом знания, касающиеся словообразовательного типа, отражены в школьных учебниках? (Проанализируйте учебники, рекомендованные в методической копилке к практическому занятию №1)

2. Выполните упр. 492 (Русский язык: Учеб. для 5 кл. / Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М., 2000. – С. 192).

Тема 10. Синхронно-диахронные классификации способов словообразования (6 ч.)

I. Теоретическая часть

1. Определение способа словообразования.

2. Принципы классификации способов словообразования В.В. Виноградова.

3. Классификация способов словообразования Н.М. Шанского.

4. Классификация способов словообразования Е.А. Земской

5. Классификация способов словообразования В.В. Лопатина и И.С. Улуханова.

6. Словообразовательный анализ слова, его принципы и этапы осуществления.

Рекомендуемая литература

1. Анализ языковых единиц: Учебно-метод. пособие. – Красноярск: СФУ, 2010. – С. 33-36.

2. Земская Е.А. Словообразование как деятельность. – М., 1992. – С. 40-88.

3. Русская грамматика. – М., 1980. - § 202-203. – С. 138 – 140.

4. Современный русский язык: Учебник / Под ред. П.А. Леканта. – М., 2000. – С. 211-219.

5. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Ч. 1 / Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001. – С. 498-511.

6. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык: Учебник. Ч. II. -М., 1987. – С. 61-71.

7. Занимательная грамматика // Русский язык в школе и дома. – 2005. - №5. – С. 25-26.

8. Тулина Т.А. Способы словообразования слов на базе словосочетаний // РЯШ. – 1974. - № 4.

II. Практическая часть

1. Выполните упр. 242, 245 (Сборник упражнений по современному русскому языку: Учеб. пособие / Под ред. П.А. Леканта. – М., 2000. – С. 97, 98).

2. Определите способ образования данных ниже слов, заполнив таблицу:

Побег, выводок, вожатый (сущ.), подносчик, побережье, погрузчик, зимой (наречие), подслеповатый, окружение, наготове, по-дружески, гарь, безрогий, желторотый, плавательный, мостовая, редколесье, несколько, храбрец, тишь, бесхребетный, какой-либо, испачкаться, присматриваться, абитура, кашевар, диван-кровать, СМИ, восемьсот, канатоходец, сокурсник, проседь, ледоход.

3. Прочитайте статью Г.Г. Граника о «крупноблочных прилагательных» (Граник Г.Г. и др. Крупноблочные прилагательные // Русский язык в школеи дома. – № 5. – 2005. – С.25-26.) и выполните задание: замените выделенные сочетания слов прилагательными и определите их способ словообразования, указывая мотивирующее слово.

1. Факт, вызывающий возмущение. 2. Свет, слепящий глаза. 3. Человек, способный изобретать. 4. Человек, который быстро и хорошо соображает. 5. Человек, который умеет многое предусмотреть. 6. Поступок, достойный героя. 7. Событие, важное для истории. 8. Новости политики. 9. Полет в космос.

4. Выполните словообразовательный анализ (план и образец разбора см. в источнике №1списка литературы) слов внушаемость, переписывавшийся, учительская (прил.), приходите (форма мн. числа).