Тема 8. Семантика производного слова (4 ч.)

I. Теоретическая часть

1. Словообразовательное значение, его отличие от значения лексического и грамматического.

2. Типы словообразовательного значения: модификационное, мутационное, транспозиционное.

3. Фразеологичность семантики производного слова.

4. Разграничение роли приставок и суффиксов в формировании производного слова.

5. Пропозициональный подход к исследованию семантики производного слова.

Рекомендуемая литература

1. Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А. Белошапковой. – 3-е изд. – М., 1999. – С. 293-294, 405-408.

2. Современный русский язык: Учебник / Под ред. П.А. Леканта. – М., 2000. – С. 227-229.

3. Ермакова О.П. Лексические значения производных слов в русском языке. – М., 1984. – С. 5-10, 39-50.

4. Земская Е.А. Словообразование как деятельность. – М., 1992. – С. 27-36.

5. Араева Л.А. Словообразовательный тип как семантическая микросистема. Суффиксальные субстантивы (на материале русских говоров). – Кемерово, 1994. – С. 18-21, 57-58, 72-81.

II. Практическая часть

1. Подготовьте сообщения: «Словообразовательная синонимия», «Словообразовательная антонимия» и «Словообразовательная омонимия».

2. Выполните упр. 9, 14 (см. источник в списке литературы № 6).

3. У данных производных слов определите тип словообразовательного значения (модификационное, мутационное, транспозиционное).

Помощник, работница, пушкинист, угарный (газ), поваренок, березняк, смотр, ширина, хатка, сторонушка, бездорожье.

4. Выполните упр. 130 (Практические занятия по современному русскому языку: Учеб. пособие / Сост. О.П. Ермакова. – М., 1985. - С. 64).

5. Выполните упр. 237 (Сборник упражнений по современному русскому языку: Учеб. пособие / Под ред. П.А. Леканта. – М., 2000. – С. 96).

III. Методическая копилка

1. Каким образом представлено словообразование и его основной объект - производное слово - в школьной практике? (Проанализируйте учебники, рекомендованные в методической копилке к практическому занятию №1).

2. Подобрать 2-3 упражнения занимательного характера, которые можно использовать в школьной практике при изучении темы «Словообразовательное значение слова».

Тема 9. Словообразовательный тип (4 ч.)

I. Теоретическая часть

1. Понимание словообразовательного типа как основной комплексной единицы словообразования.

2. Признаки слов, входящих в один словообразовательный тип.

3. Реализация в типе видов словообразовательной семантики.

4. Соотношение регулярности и продуктивности словообразовательного типа.

5. Классификация словообразовательного типа: по грамматическому соотношению производящего и производного (транспозиционные и нетранспозиционные типы); по характеру деривации (типы лексической, синтаксической и компрессивной деривации); по виду словообразовательного значения (модификационные и мутационные типы).

Рекомендуемая литература

1. Араева Л.А. Словообразовательный тип. – М.,2009.

1. Евсеева И.В. Комплексные единицы русского словообразования: когнитивный подход. – М.: ЛИБРОКОМ, 2012. – С. 89-122.

2. Ермакова О.П. Лексические значения производных слов в русском языке. – М., 1984. – С. 5-10, 39-50.

3. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1984. – С.138-143.

4. Новиков Л.А. Современный русский язык: Учебник: Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис. – СПб., 2001.

5. Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А. Белошапковой. – 3-е изд. – М., 1999. – С. 345-355.

6. Львова С.И. Многоаспектный анализ слов на основе словообразовательной модели // РЯШ. – 1996. - № 3. – С. 8-14 (Статью законспектировать).