I. Теоретическая часть

1. Корневые морфемы (поливалентные свободные корни, связанные корни (радиксоиды), унивалентные связанные корни (унирадиксоиды)).

2. Аффиксальные морфемы (поливалентные (регулярные) и унивалентные аффиксы (унификсы)) и их виды по позиции в слове (префиксы, суффиксы, постфиксы).

3. Понимание конфиксов.

4. Понимание интерфиксов.

Рекомендуемая литература

1. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1973 (2005). – С. 22-43.

2. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1984. – С.16-23.

3. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык: Учебник. Ч.2. - М., 1987. – С. 21-26.

4. Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А. Белошапковой. – 3-е изд. – М., 1999. – С. 298-318.

5. Современный русский язык: Учебник/ Под ред. П.А.Леканта. – М., 2000. – С. 183-188, 196-198.

6. Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь русского языка. Русская морфемика. – М., 1996. – 673-674.

7. Евсеева И.В. Интерфиксация как морфонологическое явление: Метод. разработка по курсу современного русского языка. – Красноярск, 2004. – С. 4-8.

II. Практическая часть

1. Распределите слова в две колонки: слова со связанными корнями и слова со свободными корнями. Укажите аффиксы, с которыми связаны связанные корни.

Пообедать, отбежать, свергнуть, залечить, тропка, задвинуть, белка, переделать, прибавить, привозить, скинуть, поздравить, описать.

Слова со свободными корнями	Слова со связанными корнями

2. Определите морфемный состав слов. Какими аффиксами различаются однокорневые слова?

Запустение, опустеть, пустовать, пустоватый, пустой, пустота, пустошь, пустынник, пустыня, пустырь, пустышка, пустяк, пустячный, пустячок.

3. Выполните упр. 207 (Сборник упражнений по современному русскому языку: Учеб. пособие / Под ред. П.А. Леканта. – М., 2000.– С.87, 89).

4. В каких словах выделяется нулевой суффикс: гладь, сушь, тишь, высь, дом, стол, тень? Почему?

III. Методическая копилка

1. Какие сведения по морфемике получают учащиеся в школе? (Проанализируйте учебники, рекомендованные в методической копилке к практическому занятию №1).

2. Подберите 2-3 упражнения занимательного характера, которые можно использовать в школьной практике при изучении темы «Морфемная структура слова» (перечень источников занимательного характера см. в списке дополнительной литературы).

3. Составьте максимально длинный текст с однокорневыми словами. Например: Письмо писал писатель и приписал записку: «Пиши написавшему», Садовод с садовником посадили в саду саженцы и рассаду.

Тема 3. Морфемная структура слова (4 ч.)

I. Теоретическая часть

1. Флексия (вузовское и школьное понимание).

2. Понимание нулевой флексии.

3. Словообразующие, формообразующие и словоизменительные морфемы.

4. Основа слова (вузовское и школьное понимание). Типы основ (см. таблицы Р.Т. Гриб, стр. 7).

5. Морфемная структура слова. Назовите и охарактеризуйте структурные типы слов (см. таблицы Р.Т. Гриб, стр. 6).

Рекомендуемая литература

1. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. – М., 1984. – С. 33-36, 58-66.

2. Современный русский язык: Учебник / Под ред. П.А. Леканта. – М., 2000. – С. 188-193.

3. Учебные таблицы по морфемике и словообразованию. Сост. Р.Т.Гриб. – Красноярск, 1991. – С. 6-7.

4. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык: Учебник. Ч.2. - М., 1987. – С. 32-39.

5. Евсеева И.В. Функции аффиксальных морфем (словообразование, формообразование, словоизменение): Метод. разработка по курсу современного русского языка. – Красноярск, 2004.

6. Лукин М.Ф. О традиционном и новом понимании флексии в современном русском языке // РЯШ. – 1989. - №1.

7. Степанова Л.С. Суффикс или окончание? // Русский язык. Приложение к газете «1 сентября». – М., 2001. - №6. – С. 13, 16 (статью законспектировать).