
- •Введение
- •I. Темы практических занятий модуль № 1
- •Тема 1. Морфема как главный объект морфемики (2 ч.)
- •I. Теоретическая часть
- •II. Практическая часть
- •III. Методическая копилка
- •Тема 2. Классификация морфем по их роли в организации слова (4 ч.)
- •I. Теоретическая часть
- •II. Практическая часть
- •III. Методическая копилка
- •Тема 3. Морфемная структура слова (4 ч.)
- •I. Теоретическая часть
- •II. Практическая часть
- •III. Методическая копилка
- •Тема 4. Исторические изменения в морфемной структуре слова (4 ч.)
- •I. Теоретическая часть
- •II. Практическая часть
- •III. Методическая копилка
- •Тема 5. Морфемный и этимологический анализ слова (2ч.)
- •I. Теоретическая часть
- •II. Практическая часть
- •III. Методическая копилка
- •Модуль № 2
- •Тема 6. Морфонологические явления состава слова (6 ч.)
- •I. Теоретическая часть
- •II. Практическая часть
- •III. Методическая копилка
- •Модуль № 3
- •Тема 7. Словообразовательная производность (2 ч.)
- •I. Теоретическая часть
- •II. Практическая часть
- •Тема 8. Семантика производного слова (4 ч.)
- •I. Теоретическая часть
- •II. Практическая часть
- •III. Методическая копилка
- •Тема 9. Словообразовательный тип (4 ч.)
- •I. Теоретическая часть
- •II. Практическая часть
- •III. Методическая копилка
- •Тема 10. Синхронно-диахронные классификации способов словообразования (6 ч.)
- •I. Теоретическая часть
- •II. Практическая часть
- •III. Методическая копилка
- •Тема 11. Комплексные единицы словообразовательной системы (4 ч.)
- •I. Теоретическая часть
- •II. Практическая часть
- •Тема 12. Словообразовательные особенности русского текста. Стилистическая характеристика единиц морфемики и словообразования (2 ч.)
- •I. Теоретическая часть
- •II. Практическая часть
- •II. Темы сообщений
- •III. Вопросы к экзамену
- •IV. Список дополнительной литературы
- •Литература занимательного характера
Лесосибирский педагогический институт – филиал
Федерального государственного автономного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет»
СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК
(разделы «Морфемика и морфонология»,
«Словообразование (дериватология)»)
Учебно-методические рекомендации
ЛЕСОСИБИРСК 2013
Автор-составитель И.В. Евсеева
Современный русский язык. Словообразование: Учебно-методические рекомендации. – Лесосибирск, 2013.
Методические рекомендации предназначены для студентов 2 курса филологического факультета, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» (профиль «Русский язык и литература) и призваны оказать помощь студентам в изучении разделов «Морфемика и морфонология», «Словообразование (дериватология)» учебного курса «Современный русский язык». Методические рекомендации включают тематику и содержание практических занятий, вопросы к экзамену, список основной и дополнительной литературы.
Лесосибирский
педагогический
институт, 2013
Введение
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций, связанных с освоением системы знаний, умений и навыков, направленных на расширение и углубление теоретических и практических знаний по таким разделам современного русского языка, как «Морфемика и морфонология», «Словообразование (дериватология)».
Дисциплина «Современный русский язык» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Основными задачами изучения данной дисциплины являются следующие:
формирование представления о структуре разделов «Морфемика и морфонология», «Словообразование (дериватология)» дисциплины «Современный русский язык», о их связи с другими научными дисциплинами;
формирование системы основных теоретических понятий по разделам;
формирование умения анализировать специальную научную, учебную, методическую литературу и оценивать качество исследований в данной предметной области;
формирование умения демонстрировать творческий подход в будущей профессиональной деятельности;
развитие умения использовать понятия, методы и приемы исследования для характеристики различных фактов и явлений, свойственных разделам «Морфемика и морфонология», «Словообразование (дериватология)»;
развитие умения выделять и анализировать морфемные и словообразовательные единицы;
формирование умения применять в профессиональной деятельности знания, умения и навыки, приобретенные в ходе изучения дисциплины;
овладение основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка;
овладение навыками самостоятельной работы, заключающейся в поиске, критическом восприятии, анализе и оценке источников информации.
В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать компетенциями: общекультурными (владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь); профессиональными (владением основами речевой профессиональной культуры; способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания); в области педагогической деятельности (способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся); в области культурно-просветительской деятельности (способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности); в области научно-исследовательской деятельности (готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования); специальными компетенциями (способность к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка; способность выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций; владеть основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка).
Обучающийся должен:
знать: структуру разделов «Морфемика и морфонология», «Словообразование (дериватология)» дисциплины «Современный русский язык»; систему основных теоретических понятий по дисциплине; особенности морфемных, словообразовательных единиц русского языка, и законы их стилистического функционирования;
уметь: анализировать специальную литературу и оценивать качество исследований в данной предметной области; демонстрировать творческий подход в будущей профессиональной деятельности; использовать понятия, методы и приемы исследования для характеристики различных фактов и явлений, свойственных современному русскому языку; выполнять морфемный, этимологический, словообразовательный анализ; давать стилистическую характеристику языковых единиц; применять в профессиональной деятельности знания, умения и навыки, приобретенные в ходе изучения дисциплины;
владеть: методикой анализа всех языковых единиц и навыками их стилистической характеристики; основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка; навыками самостоятельной работы, заключающейся в поиске и критическом восприятии, анализе и оценке источников информации.
Итогом работы студентов является экзамен, который предполагает выполнение следующего учебного плана: лекции – 28 ч., практические занятия – 44 ч., самостоятельная работа – 72 ч.