Контрольные вопросы

1.Что такое темперамент, и какие компоненты он включает?

2.В каких психических особенностях личности наиболее отчетливо проявляются свойства темперамента?

3.Каковы современные представления о темпераменте?

4.Как характеризуются основные типы темперамента: сангвинический, холерический, флегматический и меланхолический? Составьте психологические портреты реальных или вымышленных персонажей, обладающих разными типами темперамента.

5.Каков ваш темперамент?

6.В чем суть социальных и клинических типологий характеров?

7.В чем разница между акцентуированной и психопатической личностью?

Дополнительная литература

Буянов М. Тяжелые люди. − М., 1993.

Вейнингер О. Пол и характер. − М., 1997.

Волков П. Разнообразие человеческих миров. − М., 2000.

Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. − М., 2001.

Коломинский Я.Л. Человек: психология. − М., 1986.

Лазурский А. Ф. Избранные труды по психологии. − М., 1997.

Лебедев В.И. Постижение личности. − М., 1999.

Леонгард К. Акцентуированные личности. − Киев, 1981.

Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера. − М., 1996.

Психология и психоанализ характера/ Под ред. Д.Я.Райгородского. − Самара, 1997.

Психология индивидуальных различий. Тексты. − М., 1982.

Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. − М.,1982.

Сухарев В.А. Характер. Здоровье. Судьба. − Минск, 1993.

Характер и имя/ Сост. Г.М.Новоселова. − М., 1993.

Фромм Э. Человек для себя. −Минск, 1992.

Филатова Е. Соционика для Вас. – Новосибирск-Москва, 1994.

Юнг К.Г. Психологические типы. − М., 1992.

4. 2. Способности

Способности стали предметом специального психологического изучения в Х1Х в. Ф.Гальтон положил начало экспериментальному и статистическому исследованию индивидуальных различий людей. В отечественной психологии проблема способностей освещается в работах Б.М. Теплова, Н.С. Лейтеса и др. Что же такое способности? По мнению Б.М.Теплова, под способностями понимают такие индивидуально-психологические качества человека, которые, во-первых, отличают одного человека от другого; во-вторых, обусловливают успешность какой-либо деятельности; в-третьих, не сводятся к знаниям, навыкам или умениям, но объясняют легкость и быстроту приобретения этих знаний и навыков.

Способности − это индивидуально-психологические качества человека, определяющие успешность выполнения деятельности; влияющие на скорость, глубину, легкость, быстроту обучения новым способам и приемам деятельности и овладения знаниями, умениями и навыками.

Обычно виды способностей различают по направленности, или специализации. Выделяют общие и специальные способности.

Общие способности − свойства личности, обеспечивающие относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями и осуществлении различных видов деятельности (интеллектуальные способности, память, внимание).

Специальные способности − свойства личности, помогающие достигать высоких результатов в какой-либо конкретной области деятельности (математике, литературе, музыке, поэзии и т.д.). У одних людей специальные способности сочетаются с общими, у других − нет. Некоторые люди обладают только определенными специальными способностями, некоторые − комплексом специальных способностей.

Высокие уровень и степень развития способностей у личности выражают такие понятия как талант и гениальность. Критерием различия являются те произведения, которые они создают, и их социальная оценка.

Талантом называют такую совокупность способностей, которая позволяет человеку успешно, самостоятельно и оригинально осуществлять какую-либо деятельность, создавая социально-значимые продукты. Однако оценка новизны, совершенства и значимости с течением времени меняется.

Гениальность − высшая степень развития таланта, творческих проявлений человека, позволяющая реализовать принципиальные сдвиги в той или иной сфере творчества, создавать новые парадигмы мышления и подходы в той или иной сфере деятельности. Для гения характерны чрезвычайная творческая продуктивность, овладение культурным наследием прошлого и вместе с тем решительное преодоление устаревших норм и традиций.

В настоящее время ученые пришли к выводу, что врожденными являются задатки, т.е. анатомо-физиологические особенности нервной системы и мозга, составляющие природную основу развития способностей. Наблюдаются различия в психических функциях правого и левого полушарий мозга, которые по-разному обрабатывают информацию, эмоционально реагируют, воспринимают окружающий мир. Сами же способности всегда являются прижизненными образованиями, результатом развития и обучения, формируются в процессе деятельности. Насколько проявятся задатки, зависит от условий индивидуального развития, уровня мотивации человека. Для развития способностей, как известно, необходима повышенная мотивация достижения.