13. Семейный конфликт (сущность и особенности. Проблема поколений.).

Супружеские и семейные конфликты проявляются в 2-х измерениях: 1. они – социально-психол феномены, в кот конф-ты обусловлены внутренними отношениями между супругами, имеет личный хар-тер; 2. семья – срез общ-ва, конф-ты в кот-ом имеют внеш природу благодаря влиянию среды. Одни и те же факторы социального бытия способны по разному влиять на семью: финансовые и бытовые неурядицы. Тип внутрисемейных отношений. Выделяют гармоничный и дисгармоничный типы семейных отношений. В гармо­ничной семье устанавливается подвижное равновесие, проявляющееся в оформлении психологических ролей каждого члена семьи, формировании семейного «Мы», способности чле­нов семьи разрешать противоречия. Дисгармония семьи — это негативный характер супружеских отношений, выражающийся в конфликтном взаи­модействии супругов. Уровень психологического напряжения в такой семье имеет тенденцию к нарастанию, приводя к невро­тическим реакциям ее членов, возникновению чувства постоян­ного беспокойства у детей. Деструктивность семейного воспитания. Выделяют сле­дующие черты деструктивных типов воспитания:

разногласия членов семьи по вопросам воспитания; противоречивость, непоследовательность, неадекватность; опека и запреты во многих сферах жизни детей; повышенные требования к детям, частое применение уг­роз, осуждений. Среди личностных особенностей роди­телей, способствующих их конфликтам с детьми, выделяют кон­сервативный способ мышления, приверженность устаревшим правилам поведения и вредным привычкам (употребление алко­голя и т.д.), авторитарность суждений, ортодоксальность убежде­ний и т.п. Среди личностных особенностей детей называют та­кие, как низкая успеваемость, нарушения правил поведения, иг­норирование рекомендаций родителей, а также непослушание, упрямство, эгоизм и эгоцентризм, самоуверенность, леность и т.п. Таким образом, рассматриваемые конфликты могут быть представлены как результат ошибок родителей и детей. Наиболее часто конфликты у родителей возникают с детьми подросткового возраста. Психологи выделяют следующие типы конфликтов подростков с родителями: конфликт неустойчивости родительского отношения (постоянная смена критериев оценки ребенка); конфликт сверхзаботы (излишняя опека и сверхожида­ния); конфликт неуважения прав на самостоятельность (тотальность указаний и контроля); «конфликт отцовского автори­тета (стремление добиться своего в конфликте любой ценой). Семейный – конфликт поколений, кот связаны кровным родством, поэтому в разных поколениях проявляют себя в наличии ценностей соц плана в качестве приоритетов, установок, смыслов, целей. В основе семейного конф-та ослабление стратегии воспитания, трансляции семейн традиций и ослабление связей, отношений между членами семьи.

14. Конфликты малых соц. Групп.

По структуре и составу малая группа складывается под влияни­ем как внешней по отношению к ней социальной среды, так и внутригрупповых связей. Специалисты по менеджменту полагают, что оптимальной является формальная группа не более чем из 7—9 человек. Излишняя численность, по их мнению, осложняет обще­ние между членами группы, мешает достижению согласия, усили­вает тенденцию к обособлению неформальных группировок.. Предпочтительнее, чтобы в состав группы входили несхожие по темпераменту и характеру личности, чтобы объединялись люди, имеющие свои, к тому же разные подходы к решению обшей зада­чи, отстаиванию групповых интересов и целей. На практике, одна­ко, это удается редко. В социально-психологическом плане группа выступает и должна восприниматься в первую очередь как субъект, как активно дей­ствующая общность людей, объединенных совместными интереса­ми и целями. Именно с этой позиции надлежит соотносить статусы и роли, определяющие социальное поведение членов группы, вы­полнение ими тех или иных функций. Нужно считаться с тем, что отношения между людьми изначально имеют социальный, общественный характер, различаясь, естествен­но, по степени значения социальных факторов — экономических, политических, культурных. Как для ролевой концепции личности и субъективно-деятельностного подхода к человеку, так и для совре­менной социологии действия приемлемы в качестве основополагаю­щих следующие принципы: многомерное поведение человека можно представить только в виде определенного набора социально-типич­ных ролей, которые он играет в общественной жизни; социальные отношения сводятся к взаимодействию активно проявляющих себя личностей; деятельность субъектов всегда предметна, содержательна, реальна, творчески направлена и непременно совместна.

Роль индивида в группе может быть непосредственно целевой. Это происходит в том случае, когда член группы проявляет себя, на­пример, как инициатор, предлагающий новые идеи, решения и т.п.; как информатор, занимающийся сбором нужных сведений, их обобщением и доведением до участников группы; как катализатор различных мнений и суждений, подкрепляющий их соответствую­щими комментариями; как координатор совместных действий. Роль индивида предстает поддерживающей, если участник группы про­являет заботу о поощрении отличившихся, показывает пример дру­желюбия, душевности и отзывчивости, обеспечивает справедли­вую оценку достигнутых группой результатов.

При раскладе ролей какими-то особенными качествами выделя­ются отдельные личности, образуя вокруг себя некое «поле притя­жения». Так, становятся заметными, лидирующими фигурами те, чье мнение авторитетно, чьему примеру следуют. Выявляется и «душа компании», способный блеснуть умением быть заводилой коллек­тивных мероприятий вне работы — культпохода, рыбалки, вече­ринки и проч Из вышеизложенного можно заключить, что оптимально функ­ционирует та малая социальная группа, чей размер, статусное по­ложение и структура соответствуют ее задачам, а состав вбирает личности с несхожими чертами характера и темперамента, чьи об­щие интересы и цели создают подлинно коллективистский настрой, поддерживая активную роль всех членов группы. К этому следует добавить, что к непременным условиям жизнеспособности социаль­ной группы относится также атмосфера межличностных отношений, нравственный и социально-психологический климат, что важно для любого коллектива.

Социально-психологический климат означает главным образом отношение людей к труду и друг к другу. В нем выражаются как устойчивость официального статуса работников, так и проявление их неформальных ролей, восприятие общественного мнения и сле­дование сложившимся традициям. Можно утверждать, что соци­ально-психологический климат представляет собой суммарный эффект от всех элементов, составляющих группу. Конфликты внутри группы с необходимостью обусловливаются теми взаимосвязями, которыми обычно пронизаны отношения участ­ников совместной деятельности. Это, как правило, конфликты не между отдельно взятыми личностями, а серьезные расхождения между личностью и группой либо между группами, если берутся вторичные, средних размеров коллективы. Возможность влиять на развитие событий у конфликтующих с группой бывает разной. Она, естественно, шире у тех, кто отстаивает общие интересы и цели. Менее привлекательной и значимой оказывается позиция того или тех, кто, преследуя только свой соб­ственный интерес, покушается на групповые пристрастия и пред­почтения. При каждом разногласии, сопровождаемом спорами и открытым конфликтом на организационной или эмоциональной почве, на недовольстве чем-то, групповым целям придается приори­тетное значение, что закономерно, поскольку такие цели, по сути, выражают основной группообразующий признак, оправдывают само существование данной группы.