Тема 8 Проблема происхождения финно-угров

План:

1.Источники и историография.

2.Проблема прародины и праязыка финно-угров.

3.Древнейшие контакты финно-угров с индоевропейцами и алтайцами.

4.Основные этапы формирования финно-угорских народов.

Источники:4,9.

Литература:8,26,34,35,40,44.

Цель занятия: на основе анализа историографии и источников выяснить основные этапы этногенеза и этнической истории финно-угорских народов мира.

В ходе обсуждения первого вопроса необходимо охарактеризовать типы и виды источников по проблемам происхождения финно-угров. Выявить объективность источников. Необходимо проанализировать мнения исследователей и рассмотреть степень разработанности вопроса в научной литературе.

Второй вопрос темы уместно раскрыть в форме дискуссии. Студенты, разделившись на группы, участвуют в ролевой игре, в ходе которой решаются вопросы об истоках финно-угорского родства. Далее следует осветить проблемы происхождения мордвы и образования двух этнически групп: мокша и эрзя. Выяснить ареал их расселения.

Характеризуя этнокультурные контакты удмуртов, студенты должны проследить миграционные процессы в Среднем Поволжье. Выявить давление на эту группу марийских племен, проследить появление особых компонентов в удмуртском этносе (бесермяне). Обратить внимание на длительность контактов со славянами, приведших к обрусению части мордвы.

В заключение студентам необходимо обратить внимание на этно-объединительные процессы в ходе формирования финно-угорских народов.

Тема 9 Основные проблемы этногенеза восточных славянских народов

План:

1.Источники и историография вопроса.

2.Проблема прародины славян.

3.Миграция славян и этнокультурные контакты.

4.Первые славянские государства.

Источники:3.

Литература: 1,4,14,15,17,34,43.

Цель занятия: на основе анализа историографии и источников проследить основные этапы этногенеза и этнической истории славянских народов мира, очертить круг наиболее острых проблем.

В ходе обсуждения первого вопроса необходимо охарактеризовать типы и виды источников по проблемам происхождения славянских народов, рассмотреть степень разработанности вопроса в научной литературе.

Проблема прародины славянских народов одна из ключевых в этой теме. Дискуссию по этому вопросу можно организовать, используя статьи А. Авенариуса (1) и Х. Бирнбаума (4), в которых автохтонная теория рассматривается с новых позиций. В ходе обсуждения студентам необходимо также установить географию расселения и численность восточных славян в период формирования этнической общности.

Характеризуя этнокультурные контакты славян, студенты должны проследить миграционные процессы в Восточной Европе в I тыс. н.э. и формирование трех восточнославянских народов.

В заключение студентам необходимо обратить внимание на этнообъединительные процессы в ходе становления древнерусского государства. Объединение основных русских земель (ассимиляция неславянского населения, расширение границ русского государства) Три региона расселения протоукраинского этноса (Галицкая, Киево-Черниговская и Слободская земли ). Складывание протобелорусского этноса (территории Полоцкого и Турово-Пинского княжеств).