Тема 4 Народы Центральной и Тропической Африки

План.

1.Хозяйство

2.Материальная культура

3.Общественные и семейные отношения

4.Духовная культура

Источники: 15.

Литература: 39,42.

Цель занятия – изучить народы Африки, познакомиться с образом жизни пигмеев и самых высоких людей планеты.

В первом вопросе студенты должны выяснить уровень развития хозяйства местного населения. Сравнить основные виды занятий: земледелие (мотыжное или плужное, почему именно этот вид), охота и рыболовство (обратить внимание на орудия охоты и рыбной ловли), установить, есть ли у них домашние животные (если есть, то какие); какие ремесла развиты, произошло ли отделение ремесла от сельского хозяйства.

Давая характеристику материальной культуры, студентам необходимо, сравнивая, определить типы поселений (кучевые, линейные), жилища (свайные или наземные), показать, каково внутреннее устройство жилища (из чего сделан пол, стены, крыша, что входит в интерьер дома), что представляют собой хозяйственные постройки. Студентам необходимо сравнить одежду разных племен одного региона, объяснить причины различий. Исследуя источник, следует описать пищу аборигенов и связать гастрономические пристрастия с основными видами хозяйственной деятельности племён.

Одним из сложных вопросов является характеристика общественной организации двух племен. Студенты должны рассмотреть элементы социальной организации, выяснить основные критерии деления на племена, союзы родов, увидеть различия между родовой и соседской общиной. Раскрыть особенности брачно-семейных отношений.

В четвертом вопросе студентам необходимо дать характеристику таким верованиям как тотемизм, магия, культ предков. Обратить внимание на миссионерскую деятельность современных религиозных конфессий, попытаться выяснить глубину проникновения мировых религий в среду аборигенов. В заключение следует рассмотреть внимание на прикладное искусство и его связь с религиями.

Тема 5 Этнокультурные регионы и этнические процессы в Америке

План:

1.Заселение континента.

2.Хозяйственно-культурные типы Северной Америки

3.Цивилизации Центральной и Южной Америки

4.Традиционная культура индейцев Америки

Источники:1,2,7,10,12.

Литература:13,47.

Цель занятия – на примере американских индейцев проследить адаптацию человека к разнообразным природным средам.

При изучении первого вопроса студенты должны проследить этапы заселения Американского континента и формирования этнических групп.

Второй вопрос рассматривает особенности адаптации этносов к окружающей среде. Так, студенты должны проследить, как меняются жилища от арктических охотников (эскимосы) к лесным индейцам (алгонкины, атапаски), какие изменения наблюдаются в хозяйственной деятельности и материальной культуре (охота рыболовство, собирательство). Это касается индейцев северо-западного побережья и Алеутских островов (вакаши, тлинкиты, хайда, алеуты) и земледельцев восточной части Северной Америки (ирокезы).

Третий вопрос, посвященный государственным образованиям ацтеков и инков, позволяет студентам на основе источников рассмотреть общественный строй этих народов. Следует выявить особенности поло-возрастного деления общества (характерного для ацтеков), и объяснить, как это деление было связано с «кальпуллиями». Желательно сравнить точки зрения исследователей на это объединение (соседские общины или патрилинейные кланы).

Отдельно выделена проблема религиозных верований: анимизм (духи стихий, духи культурных растений), астролатрия (культ солнца), тотемизм. Изучая ацтекскую религию, необходимо объяснить, с чем связана характерная для неё жестокость (по нашим меркам), высокая степень символизма и мистицизма.