Тема 2 Народы Океании

План.

1. Хозяйство народов островов Индонезии и Папуа - Новой Гвинеи

2. Материальная культура

3. Общественные и семейные отношения

4. Духовная культура

Источники: 6,8,11,13.

Литература: 6,30,31.

Цель занятия – изучить народы Океании, на основе видео – источников, познакомиться с образом жизни аборигенов.

В первом вопросе студенты должны выяснить уровень развития хозяйства местного населения. Установить основные виды занятий: земледелие (мотыжное или плужное, почему именно этот вид), охота и рыболовство (обратить внимание на орудия охоты), выяснить, есть ли у них домашние животные (если есть, то какие). Какие ремесла развиты, произошло ли отделение ремесла от сельского хозяйства. Сохранилось ли собирательство как вид хозяйства.

Давая характеристику материальной культуры, студенты должны определить типы поселений (кучевые, линейные), жилища (свайные или наземные), выяснить, каково внутреннее устройство жилища (из чего сделан пол, стены, крыша, что входит в интерьер дома), что представляют собой хозяйственные постройки. Студентам необходимо сравнить одежду разных племен одного региона, объяснить причины различий. Исследуя источник, важно обратить внимание на пищу аборигенов и связать гастрономические пристрастия с основным видом хозяйственной деятельности племени.

Одним из сложных вопросов является характеристика общественной организации народов Океании. Студенты должны рассмотреть элементы социальной организации, выяснить основные критерии деления на племена, союзы родов, увидеть различия между родовой и соседской общиной. Большой интерес представляют брачно-семейные отношения.

Последний вопрос посвящен верованиям народов Океании. Студентам необходимо дать характеристику таких верований, как тотемизм, магия, культ предков, культ черепов. Обратить внимание на миссионерскую деятельность современных религиозных конфессий, попытаться выяснить глубину проникновения мировых религий в среду аборигенов. В заключение следует обратить внимание на прикладное искусство и его связь с религиями.

Тема 3 Народы Южной Азии

План:

1.Этногенез и этническая история народов Южной Азии

2. Хозяйство

3.Материальная культура

4.Общественные и семейные отношения

5.Духовная культура

Источники: 5,14.

Литература: 12,22,24.

Цель занятия – изучить народы Южной Азии на основе видеоисточников.

Знакомство с этой темой следует начинать с изучения этнической истории. Студентам необходимо выяснить современный антропологический состав (европеоиды, монголоиды, дравидоиды, негроиды, веддоиды). Дать лингвистическую характеристику (индоевропейская, австралоазиатская, сино-тибетская, дравидская языковые семьи).

Характеризуя хозяйство, следует рассказать о хозяйственно-культурных типах в прошлом и настоящем. Необходимо отметить, что в этом регионе существует четкое деление на земледельцев и номадов. Выяснить, как они используют слонов в хозяйстве. Студенты должны определить, какие ремесла развиты в этом регионе и почему, произошло ли отделение ремесла от сельского хозяйства. Отдельно нужно рассказать об охотниках и собирателях (самоеды и андаманцы), их образе жизни и занятиях.

Изучая материальную культуру, студенты должны определить типы поселений (кучевые, линейные), жилища (свайные или наземные), выяснить, каково внутреннее устройство жилища (из чего сделан пол, стены, крыша, что входит в интерьер дома), что представляют собой хозяйственные постройки. Студентам необходимо сравнить одежду разных народов этого региона, влияние на одежду религиозных верований. Исследуя источник, важно обратить внимание на пищу народов, утварь и связать гастрономические пристрастия с основным видом хозяйственной деятельности племени и религиозными верованиями.

В четвертом вопросе необходимо обратить внимание на неравномерность социально-экономического развития народов Южной Азии, на сохранение традиционной индийской общины и кастовой системы. Студенты должны выявить этноконфессиональные противоречия народов этого региона. Изучая источник, студенты могут проследить влияние индуизма и ислама на брачно-семейные отношения. Отдельно нужно рассказать о парной семье у отсталых племен Южной Азии.

Последний вопрос, посвященный духовной культуре, представлен как в видео – материалах (архитектура, прикладное искусство, свадебный обряд), так ив эпической литературе (Рамаяна и Махабхарата). Указав на плюрализм религий в этом регионе, следует объяснить их сосуществование.