И. В. Морозов

Методические указания к семинарским занятиям по дисциплине «экономическая история» омск 2004

Министерство путей сообщения Российской Федерации

Омский государственный университет путей сообщения

_____________________________

И. В. Морозов

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ»

Утверждено редакционно-издательским советом университета

Омск 2004

УДК 338(091) (075.8)

ББК 65.03я73

М 80

Методические указания к семинарским занятиям по дисциплине «Экономическая история» / И. В. Морозов; Омский гос. ун-т путей сообщения. Омск, 2003. 19 с.

Настоящее издание включает в себя планы семинарских занятий, методические указания по подготовке к занятиям, темы рефератов, контрольные вопросы по всем темам курса «Экономическая история» и список основной литературы, рекомендуемой для изучения курса.

Методические указания предназначены для студентов экономических специальностей дневного отделения Омского государственного университета путей сообщения и должны использоваться ими в подготовке к семинарским занятиям и к зачету по курсу «Экономическая история».

Библиогр.: 21 назв.

Рецензенты: канд. экон. наук, доцент В. С. Фещенко;

канд. техн. наук, доцент Ю. А. Усманов.

______________________

© Омский гос. университет

путей сообщения, 2004

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 6

Тема 1. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ КАК НАУКА И АНАЛИЗ ЕЮ ДОФЕОДАЛЬНОГО ПУТИ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ 7

Тема 2. ФЕОДАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА, ОСОБЕННОСТИ ЕЕ РАЗВИТИЯ И СПЕЦИФИКА РОССИИ 8

Тема 3. ФОРМИРОВАНИЕ КАПИТАЛИЗМА В ПЕРЕДОВЫХ СТРАНАХ И ПОПЫТКИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ОТСТАВАНИЯ РОССИЙСКОГО ХОЗЯЙСТВА 10

Тема 4. КАПИТАЛИЗАЦИЯ РОССИИ НА ФОНЕ ТЕНДЕНЦИЙ К МОНОПОЛИЗАЦИИ В РАЗВИТЫХ СТРАНАХ 12

Тема 5. РАЗДЕЛЕНИЕ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА НА ДВЕ КОНКУРИРУЮЩИЕ СИСТЕМЫ 13

Тема 6. НТР 50-х ГОДОВ И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ ВЕДУЩИХ ДЕРЖАВ ДВУХПОЛЮСНОГО МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА 15

Тема 7. ФОРМИРОВАНИЕ ПОСТИНДУСТРИАЛЬНЫХ ЧЕРТ В ЭКОНОМИКЕ РАЗВИТЫХ РЫНОЧНЫХ СТРАН И КРАХ ТОТАЛИТАРНОГО ПОЛЮСА МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА 16

Библиографический список 18

Введение

Курс экономической истории наряду с экономической теорией, теорией мировой экономики и международных экономических отношений, а также историей экономических учений формирует фундамент глубокого экономического мышления будущего специалиста экономического профиля образования. Квалифицированный экономист должен знать не только положительный опыт, формируемый эволюционным ходом экономического развития, но и ошибки прошлого периода во взаимодействии общества и экономики, чтобы не повторять их в новых исторических условиях.

Проблемы, произошедшие в России и в мире за последние десятилетия, заполнили свободные ниши запретных ранее тем в экономической истории. Они дали возможность более объективного исследования развития хозяйственной среды, причем разных позиций периодизации ее качественных состояний. Содержание анализа различных периодов в экономической истории сознательно построено автором так, чтобы студенты могли от темы к теме усваивать длительно существующие причины и свойства отставания в развитии отечественного хозяйства. Это позволяет студентам оценивать попытки отечественных реформаторов по применению мер догоняющей модернизации и делать выводы о состоянии текущего хода экономических изменений в России.