Раздел 2. Особенности психического развития на разных возрастных этапах.

Тема 2.4. Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте

Требования к знаниям и умениям студентов:

1. Знать структуру сюжетно-ролевой игры, специфику изменений её компонентов на протяжении дошкольного возраста; значение игры для личностного и интеллектуального развития ребёнка.

2. Анализировать особенности и динамику развития ребёнка в процессе игровой деятельности. Вычленять проблемы детской игры и предлагать способы их разрешения.

3. Уметь дать психологическую характеристику игры ребёнка в младшем, среднем и старшем дошкольном возрасте; раскрыть влияние сюжетно-ролевой игры на личностное и интеллектуальное развитие ребёнка.

Вопросы для подготовки:

1. Предпосылки возникновения сюжетно-ролевой игры. Зарождение игры.

2. Сюжетно-ролевая игра: определение, структурные компоненты (Д.Б.Эльконин), динамика на протяжении дошкольного детства.

3. Влияние игры на личностное и познавательное развитие дошкольника.

4. Игра в ряду других видов деятельности. Проблемы детской игры.

5. Роль игрушек и игрового материала в развитии детских игр. Место игры в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.

Программный материал:

Предпосылки возникновения сюжетно-ролевой игры. Сюжетно-ролевая игра: определение, структурные компоненты (Д.Б.Эльконин). Изменение сюжетно-ролевой игры и ее отдельных компонентов на протяжении дошкольного детства. Личностное развитие детей в творческой игре: развитие мотивационной сферы, уровня притязаний на признание, самооценки. Нравственное и эмоциональное развитие дошкольников в процессе игры, развитие их интересов и творческих способностей. Интеллектуальное развитие детей в творческой игре: развитие ощущений и восприятий, их видов, мышления (мыслительных процессов, форм и видов мышления, качеств ума), знаковой функции сознания, различных видов и свойств памяти, творческого воображения, внимания (ее видов и свойств), монологической связной речи. Взаимоотношения детей в игре.

Игра в ряду других видов деятельности. Проблемы детской игры. Различный подход к детской игре в зарубежной и отечественной психологии. Роль игрушек и игрового материала в развитии детских игр. Место игры в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.

Литература:

1. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М.: Просвещение, 1988. – 336 с.

2. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: Логические схемы. – М.: ВЛАДОС, 2002.

3. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: «Академия», 1998.

4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1999. (с. 281 - 290).

5. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 2004. (с. 105 - 136).

6. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М.: «Академия», 1999.

Вопросы для самоконтроля:

• Назовите предпосылки возникновения сюжетно-ролевой игры.

• Дайте определение сюжетно-ролевой игре.

• Перечислите структурные компоненты игры согласно Д.Б.Эльконину.

• Какие изменения сюжетно-ролевой игры и ее отдельных компонентов происходят на протяжении дошкольного детства?

• Охарактеризуйте личностное развитие детей в творческой игре: развитие мотивационной сферы, уровня притязаний на признание, самооценки.

• Развиваются ли нравственная и эмоциональная сферы личности дошкольника в процессе игры? Каким образом?

• Как влияет игра на изменение интересов и творческих способностей ребенка?

• Каким образом игра способствует познавательному и интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста?

• Проанализируйте взаимоотношения детей в игре в разные периоды дошкольного детства.

• Обозначьте проблемы детской игры. Каким образом они решаются в современных ДОУ, в условиях семьи (домашнее воспитание).

• Чем различаются подходы к детской игре в зарубежной и отечественной психологии?

• Раскройте роль игрушек и игрового материала в развитии детских игр.

• Какое место занимает игра в ряду других видов деятельности дошкольника?

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выделить критерии и составить сравнительную таблицу «Развитие игры в дошкольном возрасте» (младший, средний и старший дошкольный возраст).

2. Составить тематический коллаж или тематический кроссворд (не менее 7 слов).

3. Разработать проект развития сюжетно-ролевой игры в младшем, среднем или старшем дошкольном возрасте с учетом структурных компонентов игры. Сделать вывод о влиянии данного проекта на психическое развитие дошкольников.

***

(дополнительные сведения – вариативный компонент для КП)