1.3 Учебно-воспитательные задачи изучения темы

Для того что бы правильно определить учебные и воспитательные цели, ему необходимо хорошо знать задачи и особенности подготовки квалифицированных рабочих по профессии: «Слесарь по ремонту автомобилей» на современном этапе.

При подготовки к уроку производственного обучения формирование целей играет основополагающую роль. Мастер производственного обучения должен знать зачем идёт на урок.

Исторически сложилось, что производственного обучения должен формировать следующие цели урока:

• Обучающую (формирование знаний, умений, навыков).

• Воспитательную (формирование взглядов, убеждений личности).

• Развивающую (развитие интересов, памяти, мышления и т.д.).

• Методическую (при апробации новых методов, форм, средств обучения).

При подготовки изучения темы «Клёпка» целесообразно ставить следующие учебные цели:

• Формирование первоначальных умений по комплектованию деталей.

• Отработки умений при клепании.

• Формирование умений, навыков использования инструмента.

Очень важно при изучении темы «Клёпка» сформировать развивающие и воспитательные темы уроков. Так при подготовки к теме воспитательная и развивающая подготовка к теме предполагают развитию технического мышления и воспитание технологической дисциплины.

На уроках по теме «Клёпка» мы будем развивать пространственное и техническое мышление и воспитывать технологическую дисциплину и ответственность за результаты выполненной работы.

В процессе изучения темы будет создаваться атмосфера взаимопомощи, воспитания ответственности за результаты выполненной работы, а также предполагается развитие чувства коллективизма и интереса к профессии.

2 Разработка планирующей документации.

Планирование производственного обучения в профессиональных технических училищах имею целью обеспечить полное и своевременное выполнение учебных планов и программ всем учебным группами, высокий уровень знаний, навыков и умений каждого учащегося.

Планирование производственного обучения позволяет чётко организовывать учебный процесс; тщательно подготовить проведение уроков; своевременно и полностью выполнить учебный план и программу производственного обучения; правильно организовывать материально-техническое оснащение и экономно использовать материальные средства, рационально использовать межпредметные связи теоретического и производственного обучения; определить ученические нормы выработки; правильно подобрать учебно-воспитательные работы; распределить сроки выпуска, и объём продукции на группы и училищу в целом.

Для планирования процесса производственного обучения мастером составляется: перечень учебно-производственнх работ по профессии, перспективно-тематический план, план производственного обучения группы, графики перемещения учащихся.

Перечень учебно-воспитательных работ является основным перспективным планирующим документом в производственном обучении. Перечень составляются с той целью, что бы определить конкретные виды работ или изделий в соответствии с темпами программы производственного обучения.

В перечне учебно-производственных работ указывается, какие учебно-производственные работы должны выполнять учащиеся на в учебной мастерской или на учебном участке, чтобы овладеть профессиональными знаниями, навыками и умениями, предусмотренные программой п/о. Конкретные объекты учебно-производственных работ, вполняемых при изучении той или иной темы программы, устанавливается учителем самостоятельно.

При отборе учебно-производственных работ следует руководствоваться выбранной практикой обучения: соответствие работ учебным задачам выполнение учащимися работ имеющих производственную ценность, что повышает интерес учащихся к обучению, соблюдение дидактического принципа перехода от простого к сложному, постепенное усложнение учебных задач, соответствие работ физическим возможностям учащихся и уровню их технических знаний и навыков определённой стадии обучения, учёт психологических возможностей учащихся, соответствует объёмам работ предусмотренных перечнем, количеству часов, отведённых на изучение темы.

В данном курсовом проекте разработана следующая планирующая документация:

• Перечень учебно-производственных работ.

• Перспективно-тематический план на изучение темы.

• План урока с технологией обучения.

• Детальная программа производственной практики.

Перспективно-тематический план представляет собой, документ который дает возможность мастеру п/о своевременно подготовиться к изучению всей темы и каждого урока, обеспечивать занятие необходимым оборудованием.

Перспективно-тематический план служит основой для составления планов уроков и обеспечивает, своевременное прохождение программы.

Пи разработке тематического плана мастер производственного обучения руководствуется программой производственного обучения, перечнем учебно-производственных работ, методикой производственного обучения по профессии.

В перспективно-тематическом плане отражается педагогический замысел мастера по изучению темы, решается вопрос о том что необходимо сделать, чтобы уроки проходили на высоком уровне, что необходимо сделать, чтобы замысел был практически реализован в конкретных условиях урока.

Перспективно-тематическое планирование реализует следующие принципы:

Взаимосвязь производственного обучения с теоретическим обучением.

Повышение научного уровня преподавателей.

Повышение научного уровня для самостоятельной работы учащихся.

Широкое использование разнообразных форм и методов учебной работы.