2.3 Формулирование проблемы исследования

Любое научное исследование начинается с определения проблемы: теоретического вопроса, ответ на который не известен и на который нужно ответить. Проблема – это знание о незнании. Формулируя проблему, Вы должны отделять проблемную ситуацию (социальную проблему) и научную проблему. Вы должны сформулировать научную проблему, но при этом показать, что она вытекает из социокультурной реальности. Для дипломной работы формулировка научной проблемы может начинаться словами: «недостаточная изученность», «отсутствие анализа», «не установленная (выявленная) связь между…», «противоречивые научные представления о…» и др.

На пересечении того, что известно и того, что осталось «за кадром» рождаются противоречия, теоретически осмысленная совокупность которых выводит нас на научную проблему. Критерии научной проблемы: 1) теоретически осознанный вопрос; 2) отсутствие алгоритма его решения; 3) наличие существенного компонента новизны.

Формулировка научной проблемы влияет на содержание. Другими словами, про что Вы сформулировали проблему, про это Вы и должны писать. Обычно непонятные «проблемы» украшаются риторическим орнаментом: десятками слов, каждое из которых само нуждается в пояснении. Проблема не может считаться сформулированной, если она не выражена одним предложением.

Таким образом, если исследователю удается показать, где про­ходит граница между знанием и незнанием о предмете исследо­вания, то ему бывает нетрудно четко и однозначно определить научную проблему, а, следовательно, и сформулировать ее суть. Решение данной проблемы составляет цель исследования.

2.4 Определение «объекта», «предмета» исследования, его цели и задач

После формулирования проблемы студенту необходимо определить «объект» и «предмет» исследования, т. к. каждая тема находится в определенной системе координат. Определение объекта и предмета исследования – довольно сложная задача даже для опытного исследователя.

Объект – это та объективная сфера социальной реальности, которая существует независимо от нас и на которую направлено внимание исследователя. Объект – это «актуальное поле исследования», в котором должен разобраться исследователь. Объект – это явление (т.е. то, что есть в социальной реальности), или процесс (существующий реально), или феномен, существование которого в социальной реальности доказано.

Другими словами, объектом могут быть: а) все существующие социальные институты;

б) социальное поведение в различных социокультурных контекстах (например, деструктивность);

в) все социальные и формальные структуры и/или организации, которые занимаются или имеют отношение к социальной антропологии;

г) факторы взаимодействия человека и социального мира;

д) все социокультурные процессы и явления: мультикультурализм, постмодернизм, межкультурные коммуникации, социальные сети и т.д.

Объект обязательно должен быть помещен в предметную область социальной антропологии, т.е. социальная антропология должна «заниматься» этим объектом, если же он представляет интерес для нескольких наук и его отношение к социальной антропологии может быть оспорено, то нужно уточнить его отношение к предметной области.

В основу подобного понимания положено убеждение, что изучаемый идеальный объект способен моделировать реальность в её наиболее важных и существенных свойствах и характеристиках. Тем самым, изучаемый нами теоретический объект получает в процессе нашего исследования соответствующий онтологический статус, а ему самому мы как бы приписываем черты самой объективной реальности.

Предмет исследования - это тот специфический угол зрения, под которым мы рассматриваем изучаемый объект, именно на предмет должно быть направлено все наше внимание как исследователя. Предмет раскрывает свойства, аспекты, функции объекта.

Необходимо помнить, что объект и предмет исследования – это не рядоположенные и не равнозначные понятия. Объект и предмет исследования как категории научного про­цесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследо­вания. Именно на него и направлено основное внимание исследователя, именно предмет исследования определяет тему работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие. Если объект исследования отвечает на вопрос: «Что рассматриваем?», то предмет исследования – на вопрос: «Как рассматривается объект, какие новые отношения, свойства, аспекты и функции объекта раскрывает данное исследование?».

Исследователь не имеет права в работе «терять» предмет, т.е. заявлять, что будет исследовать один предмет, а описывать другой.

Следите внимательно, чтобы не было подмены предмета! Проблема исследования и предмет соответствуют один другому. Предмет определяется после нахождения проблемы, но последняя может быть скорректирована при уточнении предмета.

Например:

Проблема исследования: недостаточная изученность влияния глобализации на феномен мультикультурализма в контексте социально-антропологического анализа.

Объектом исследования является мультикультурализм как социокультурный феномен.

Предметом исследования выступает кризис мультикультурализма в контексте глобализационных процессов (на примере европейских стран).

От выделения объекта и предмета исследования логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследова­ния, а также указать на конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить..., описать..., установить..., выяс­нить…, и т. п.).

Цели исследования - это то, что должно быть достигнуто в результате работы. Цель должна соответствовать теме исследования. Цель формулируется из проблемы исследования, в ней объясняется, что именно исследователь будет делать с предметом: исследовать, анализировать, выявлять, формулировать и др. Не рекомендуется писать: «рассмотреть».

Например:

Цель исследования изучить влияние глобализационных процессов на кризис европейского мультикультурализма.

Задачи исследования - это конкретизация цели. Выдвижение и решение задач должно позволять достичь поставленной цели (задачи не могут быть шире, чем цель, и не могут выходить за рамки цели). Принято формулировать в дипломной работе 4-5 задач.

Ошибка! В задачах не пишут: «проанализировать литературу», «провести исследование методом экспертной оценки …» - это методы, которыми достигается цель.

Задачи исследования должны соответствовать проблеме и предмету исследования. Формулировки этих задач необходимо делать как можно бо­лее тщательно, поскольку описание их решения должно соста­вить содержание глав исследовательской работы. Это важно так­же и потому, что заголовки таких глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования.

В случае проведения эмпирического исследования необходимо сформулировать гипотезу исследования. Гипотеза (от греч. "гипотезис" - основание, предположение) - это есть предположительное суждение о закономерной (причинной) связи явлений. Гипотеза представляет собой имеющееся сформулированное предположение. Из гипотезы выводятся цель и задачи эмпирического исследования.

Очень важным этапом научного исследования является вы­бор методов исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым ус­ловием достижения поставленной в такой работе цели.

Методы исследования – это представляющие собой последовательно применяемые исследователем способы познания социальных явлений с целью построения и обоснования системы знаний. В самом широком смысле слова, метод - "путь к чему-либо", способ деятельности субъекта в любой ее форме. Метод освещает путь к предмету. В работе перечисляются и обосновываются предполагаемые методы исследования