Факультет	Психологии
	Направление	Специальное (дефектологическое) образование
	Профиль подготовки (программа бакалавриата)	Специальная психология
	Учебно-ознакомительная практика

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по ОМР

______________ С.В. Краюшкина

«____» ________________ 20___ г.

Программа учебной практики «Ознакомительная»

Трудоемкость: _3_ зачетных единиц

Квалификация выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная, заочная

Утверждена Учебно-методическим советом университета

протокол № _____ от «_____» ________________ 20___ г.

Содержание

1. Цели и задачи учебной практики.

2. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата.

3. Место и время проведения учебной практики.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики.

5. Структура и содержание учебной практики.

6. Образовательные, исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике.

8. Формы промежуточной аттестации по итогам учебной практики.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики.

10. Материально-техническое обеспечение учебной практики.

1. Цели и задачи учебной практики

Целями учебной ознакомительной практики являются: формирование у студентов специальных теоретических и методических знаний, умений и навыков, направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося, приобретение им практических навыков и компетенций, а также знакомство с базами возможной профессиональной деятельности/

Задачи учебной практики

• знакомство со структурой, спецификой работы специальных учреждений образования, здравоохранения, социальной защиты, оказывающих помощь лицам с особыми образовательными потребностями;

• знакомство с основными видами деятельности специального психолога (диагностико-аналитическая, психопрофилактическая, коррекционно-развивающая, научно-методическая, культурно-просветительная, социально-педагогическая и др.) в специальных учреждениях образования, здравоохранения, социальной защиты;

• знакомство с особенностями психологического сопровождения лиц с отклонениями в развитии в учреждениях образования (специальных школах, интернатах, детских дошколь­ных учреждениях и др.), здравоохранения, социальной защиты;

• сравнение возрастных и индивидуально-психологических особенностей дошкольников, школьников и др. лиц с нормальным и отклоняющимся развитием, организация общения с ними.

• получить навыки синтеза. анализа, обобщения полученных знаний и умений их представить в виде отчета

2. Место учебной практики в структуре ооп бакалавриата

При прохождении ознакомительной учебной практики студенты закрепляют полученные теоре­тические знания по общей психологии и истории психологии, социальной психологии, педагогики, физиологии высшей нервной деятельности; анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения; клиники интеллектуальных нарушений.

Данная практика формирует общественно-значимые мотивы деятельности специального психолога, способствует развитию профессиональных интересов у студентов.

В процессе практики студенты знакомились:

- со структурой и спецификой работы специальных учреждений образования, здравоохранения, социальной защиты, оказывающих помощь лицам с особыми образовательными потребностями;

- с основными видами деятельности специального психолога (диагностико-аналитической, психопрофилактической, коррекционно-развивающей, научно-методической, культурно-просветительной, социально-педагогической и др.) в специальных учреждениях образования, здравоохранения, социальной защиты;

- с особенностями психологического сопровождения лиц с отклонениями в развитии в учреждениях образования (специальных школах, интернатах, детских дошколь­ных учреждениях и др.), здравоохранения, социальной защиты;

Студенты на практике познакомились с современными подходами классификаций состояний, формами проявления, степенью выраженности и причинами аномального развития, что необходимо для работы по коррекции дефекта.

Данная практика является базовой для изучения последующих дисциплин: возрастная и педагогическая психология, специальная педагогика, специальная психология, физиологические основы дефектологического образования, психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях, охрана труда в образовательных учреждениях, психопатология, психология лиц с нарушением слуха, патопсихология, психология лиц с умственной отсталостью, психология лиц с нарушением речи, психология детей с задержкой психического развития, психология лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата и др., а также для прохождения других видов практик.