Формирование фаз и периодов сна в онтогенезе

1. сокращение времени сна: у новорожденных до 21 ч в сутки, в 3 мес – 16-19 ч, к 1 году – 14 ч, в 3-5 лет – 13 ч, в 10 лет – 10 ч, к 16 годам – как у взрослых

2. переход от полицикличного сна к моноцикличному: смена сна и бодрствования происходит у новорожденного до 7 раз за сутки, в год – 3 раза, с 1-6 лет – 2 раза, с 7 лет сон становится монофазным, как и у взрослого

3. изменяется структура сна: фаза быстрого сна занимает у новорожденного до 60 % общего времени сна, к 5 годам достигает, как у взрослого, 20 % общего времени

Возрастные особенности памяти

1. у детей в раннем возрасте преобладает чувственно-образная память

2. обобщающая функция слова и преобладание смысловой памяти появляется к 5-6 годам, усиливается и развивается в процессе обучения

Возрастные особенности восприятия

1. созревание разных областей мозга происходит неодновременно

2. до 3-4 лет ассоциативные зоны дублируют функции сенсорных

3. к 5-6 годам развивается таламопариетальная ассоциативная система, которая участвует в опознании сложных образов, а сенсорные зоны осуществляют более простой анализ

4. с 7 лет совершенствование восприятия идет за счет развития таламофронтальной ассоциативной системы

5. к 10-11 годам формируется произвольное избирательное восприятие

Возрастные особенности внимания

1. произвольное внимание носит социальный характер и формируется с 10-го месяц по мере освоения речи (по инструкции взрослого). Сначала взрослый принудительно организует внимание ребенка, выделяет объект из среды. По мере освоения речи именно внутренняя речь становится средством программирования внимания. До 5 лет произвольное внимание связано с активностью правого полушария

2. к 6-7 годам отмечается появление реакции десинхронизации на ЭЭГ, возрастает роль речевой инструкции в организации внимания

3. к 9-10 годам происходит созревание лобных долей и обеспечение локальной регулируемой активации – основы произвольного внимания

4. в 12-13 лет отмечено ослабление регулирующих корковых влияний на активационные процессы и ослабление внимания, его произвольной регуляции

17. Контрольные вопросы Вопросы к разделу 2.1.

1. Какие формы поведения относятся к врожденным ?

2. Что такое безусловные рефлексы ?

3. Какие виды безусловных рефлексов выделяют ?

4. Какова биологическая роль безусловных рефлексов ?

5. Что такое инстинкты ?

6. Какие фазы выделяют при реализации инстинктов ?

Вопросы к разделу 2.2.

1. Что такое научение ?

2. Какие виды форм научения вы знаете ?

3. Что понимают под неассоциативным обучением ?

4. Какие формы научения относятся к облигатному неассоциативному ?

5. Что такое суммация и привыкание ?

6. Перечислите особенности импритинга.

7. Что понимают под ассоциативным обучением ?

8. Чем отличаются условные рефлексы I типа от условных рефлексов II типа ?

9. Что понимают под когнитивным обучением ?

10. Какие формы научения относятся к когнитивному ?

Вопросы к разделу 3.

1. Что такое условный рефлекс ?

2. Чем отличаются условные рефлексы от безусловных ?

3. Перечислите правила выработки условных рефлексов.