Лекции Практические работы

№ п/п	Наименование работы	Количество часов при форме обучения
		дневной	заочной
1.	Воспитание и воспитательный процесс в гуманистической педагогике. Воспитание как культурно-исторический феномен. Воспитание как категория педагогической науки. Разнообразие определений понятия «воспитание». Воспитание как система. Характеристика структурных эле­ментов воспитания в традиционной и гуманистической педагогике. Гуманистическая педагогика, ее характеристика. Концепции гуманистического воспитания. Воспитательный процесс, его сущность и цели. Воспитательная работа, ее роль в организации воспитатель­ного процесса.	2
2.	Система методов воспитания. Различные подходы к определению мето­дов воспитания, используя указанную литературу. Различные классификации методов воспитания (А. С. Макаренко, С. Т. Шацкого, Т. А. Ильиной, Г.И.Щукиной. Т.Д.Конниковой, Л.Ю.Гордина, В.М.Коротова, Б.Т.Лихачева, Ю.К.Бабанского, П.И.Пидкасистого, В.А.Сласте-нина, Н. Е. Щурковой и др.). Характеристика отдельных методов и приемов воспита­ния, определите условия выбора конкретного метода или приема. Различия в понятиях «метод воспитания» и «прием педагогического воздействия». Характеристика методов педагогического воздействия (педагогического требования, перспективы, общественного мне­ния, поощрения, наказания и др.).	2
3.	Современные воспитательные системы. Формирование воспитательной системы школы. Воспитательная система школы С.Т. Шацкого. Воспитательная система школы В.Н. Сороки-Росинского. Воспитательная система школ А.С. Макаренко и В.Д. Сухомлинского. Воспитательная система школы В.А. Караковского.	2
4.	Авторские воспитательные системы школы Изучение опыта работы по созданию и развитию авторской воспитательной системы (группы работают в разных образова­тельных учреждениях) и оформить полученную информацию в виде проекта творческого задания. Защита авторской воспитательной системы школы.	2
5.	Система деятельности педагога-воспитателя деятельность педагога как система, характеристика основ­ных видов деятельности; функции и основные направления деятельности классного руководителя; органы школьного и классного самоуправления; методика воспитывающей деятельности педагога; методика организации детского коллектива на разных эта­пах его развития; методика деятельности органов самоуправления.	2
6.	Методика воспитательной работы. Характеристика основных методов воспитательной ра­боты. Характеристика конкретных методик воспитательной ра­боты. Решение педагогических задач.	2
7.	Методика и техника планирования воспитательной рабо­ты в классе. Анализ различные подходы к планированию вос­питательной работы. Общие положения-рекомендации по планирова­нию воспитательной работы в классе. Анализ работы в микрогруппах и оценку деятельности.	2	2
8.	Методика индивидуального подхода к учащимся в воспитательном процессе. Изучение личности учащегося. Проектирование развития личности. Организация деятельности. Корректирование.
9.	Опыт реализации принципа индивидуального подхода к воспитанию Индивидуальная работа с детьми в классе и школе. Программы воспитание личности ученика. Анализ учебно-воспитательных ситуаций	2	2
10.	Этнопедагогика и теория глобального воспитания как идеи воспитания гражданина мира. Отличительные и общие черты систем этнопедагогики и глобального воспитания. Взгляды Л.Н.Толстого, В.Соловьева, К.Э. Циолковского и других русских философов на объективное понимание картины мира. Влияние культуры на восприятие событий в мире.	2	2