ПРИДНЕСТРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. Т.Г. ШЕВЧЕНКО

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И СОВРЕМЕННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ

Учебно-методическое пособие

Тирасполь, 2011

УДК 37.013:37.02(072)(075.8)

ББК Ч 421.3р30я73

Т 33

Составитель

Е.В. Черникова, канд. пед. наук, доц. каф. ПиСОТ ПГУ им. Т.Г. Шевченко

Рецензенты:

А. В. Мелъничук, канд. пед. наук, доц. каф. ПиСОТ ПГУ им. Т.Г. Шевченко

Т.Е. Кулакова, канд. пед. наук, доц. каф. РЯЛНШ ПГУ им. Т.Г. Шевченко

Теория и методика воспитания: Учебно-методическое пособие / Сост. Е.В. Черникова. - Тирасполь, 2011. - с. (в обл.).

Учебно-методическое пособие состоит из нескольких смысловых частей. Вначале предлагается программа дисциплины, затем лекционный материал, материал для семинарских занятий, практические задания, приложение.

Вопросы и задания включены в канву текста, они приводятся непосредственно после тех разделов, в которых содержится материал для самостоятельной работы.

В пособии представлен современный взгляд на воспитание, основанный на совокупном знании и опыте ведущих российских специалистов в данной области.

Пособие предназначено для студентов, а также для специалистов занимающихся исследованием теоретических и решением практических задач воспитания. Может быть использовано преподавателями, аспирантами, слушателями системы повышения квалификации работников образования.

Утверждено Научно-методическим советом ПГУ им. Т.Г. Шевченко

© Черникова Е.В., 2011

I. Целевая установка

В результате изучения дисциплины

Студент должен знать:

• общие признаки воспитания;

• теории развития и воспитания личности;

• воспитательные парадигмы;

• методы воспитания;

• методики воспитания;

• принципы воспитания;

• технологии воспитания;

• особенности методики и технологии эстетического, экологического, экономического, патриотического, гражданского воспитания, воспитания культуры межнационального общения

• особенности семейного воспитания

• педагогические основы взаимодействия семьи и школы

Студент должен уметь:

• планировать воспитательную работу

• комплексно оценивать воспитанность личности

• производить количественную и качественную оценку результатов воспитания

• самостоятельно разрабатывать воспитательные мероприятия

• производить воспитательную беседу

Студент должен быть ознакомлен:

• с воспитательными системами ХХ века

• с функциями и направлениями деятельности работы классного руководителя

• с типами образовательных систем

с особенностями воспитательного процесса в различных институтах воспитания

II. Распределение учебного времени согласно учебному плану

Семестр	Количество часов				Итоговые формы контроля
	В том числе
	Всего	лекций	практических	лабораторных (семинаров)	самостоятельная работа
VI д/о		24	20		44	зачет
V;VI з/о		8	6			зачет

III. Содержание дисциплины

№ темы	№ занятия	Наименование темы вопроса занятия	Количество часов при форме обучения
			дневной	заочной
1.	1.	Сущность воспитания и его место в целостной структуре процесса формирования человека 1. Воспитание как культурно-исторический феномен 2. Современные подходы к воспитанию 3. Особенности воспитания 4. Воспитательный процесс и его сущность	2	2
2.	2.	Теории развития и воспитания личности 1. Теория развития личности 2. Классические концепции воспитания 3. Современные концепции воспитания
3.	3.	Организация воспитательного процесса в школе 1. Динамика воспитательного процесса 2. Виды воспитательного процесса 3. Воспитательная работа.	2
4.	4.	Закономерности и принципы воспитания 1. Закономерности процесса воспитания школьников 2. Принципы воспитания	2
5.	5.	Педагогическое взаимодействие в воспитании 1. Сущность и структура взаимодействия 2. Типы взаимодействия 3. Развитие взаимодействия педагогов и учащихся 4. Условия, влияющие на взаимодействие педагогов и детей	2
6.	6.	Самовоспитание как процесс и результат воспитания 1. Сущность процесса самовоспитания 2. Стимулирование самовоспитания как пе­дагогическая задача 3. Диагностика готовности детей к самовос­питанию	2	2
7.	7.	Содержание воспитания 1. Многоаспектность содержания воспита­ния школьников 2. Развитие сущностных сфер человека 3. Формирование готовности школьников к социальным отношениям 4. Формирование базовой культуры лич­ности
8.	8.	Методы педагогического взаимодействия 1. Педагогическое взаимодействие: сущность и принципы 2. Методы, приемы и средства воспитания 3. Алгоритм анализа педагогической ситуации и решения педагогических задач	2	2
9.	9.	Детский коллектив в педагогическом процессе 1. Основные характеристики детского коллектива 2. Этапы разви­тия детского коллектива 3. Самоуправление в коллективе 4. Сотрудничество взрослых и детей 5. Организация коллективной деятельности 6. Разновидности детского коллектива	2
10.	10.	Формы воспитания 1. Понятие «форма воспитательной работы» 2. Классификация форм воспитательной работы 3. Проблема выбора форм 4. Диалоговые формы воспитания 5. Формы коллективной творческой дея­тельности 6. Игра в воспитательном процессе 7. Изучение эффективности и анализ фор­мы воспитательной работы	2
11.	11.	Особенности воспитательного процесса в различных институтах воспитания 1. Воспитательный процесс в сельской школе 2. Организация воспитательной работы 3. Особенности организации воспитательного процесса в учреждениях дополнитель­ного образования детей 4. Воспитание в детских объединениях и организациях	2
12.	12.	Методика работы с родителями школьника 1. Основы педагогического взаимодействия с родителями школьника 2. Психолого-педагогическая диагностика семьи 3. Педагогическое просвещение родителей 4. Формы сотрудничества с родителями школьника	2