План занятия.
Подготовить краткое сообщение об одном из поэтов.
Рассказать об особенностях лирики одного из поэтов. Назвать тематику и мотивы лирики, отметить особенности лирики в целом.
Подготовить анализ одного из произведений по плану.
Стихи для анализа:
А) А.С. Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Няне», «Зимняя дорога».
Б) М.Ю. Лермонтов «На севере диком», «Утёс», «Парус», «Тучки».
В) Н.А. Некрасов «Зелёный шум» (отрывок), «Крестьянские дети» (отрывок), «Тройка».
Г) Ф.И. Тютчев «Весенние воды», «Весенняя гроза», «Есть в осени первоначальной…».
Д) А.А. Фет «Весенний дождь», «Ласточки пропали», «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Я пришел к тебе с приветом» и др.
Литература:
Арзамасцевой И.Н., Николаевой С.А. Детская литература. – М., 2001. – С. 142-145, 150-157.
Детская литература / Под ред. Зубаревой Е.Е. – М., 2004. – С. 145-156, 166-176.
Детская литература / Под ред. Путиловой Е.О. – М., 2008. – С. 177-190.
Русская литература 11-19 веков. 1 часть. / под ред.Л. Громовой. – М., 2000.
Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения к чтению. – М., 2004. – С. 108-118.
Родные поэты. Стихи русских поэтов 19 – начала 20 веков. – М., 1973.
Русская поэзия – детям. Часть 1. – М., 1997.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ N 8. Стихотвоpения в пpозе И.С. Тургенева.
Задание:
Прочитать и принести на занятие стихотворения в прозе И.С. Тургенева: «Воробей», «Щи», «Два богача», «Как хороши, как свежи были розы…», «Собака», «Нищий», «Христос», «Природа», «Стой!».
По словарю литературоведческих терминов отработать понятия: «стихотворение в прозе», лиро-эпика, поэтика.
Выразительно прочитать одно из стихотворений в прозе И.С. Тургенева.
План занятия.
История создания цикла «Стихотвоpения в пpозе» И.С. Тургенева. Особенности тургеневского мировосприятия в последний период творчества.
Жанрово-родовые особенности произведений. И.С. Тургенев и его современники об особенностях жанра произведений.
Тематика, проблематика, особенности поэтики.
Анализ одного стихотворения, сделанный по плану: Основные мотивы стихотворения, особенности композиции, образная система, художественные особенности, помогающие раскрытию авторской мысли.
Стихи распределяются по мини-группам студентов для коллективного анализа: «Воробей», «Собака», «Щи», «Два богача», «Как хороши, как свежи были розы…», «Старуха», «Нищий», «Природа», «Стой!»
Литература:
И.С. Тургенев в воспоминаниях современников. – М.: Художественная литература, 1983. – Т.1-2.
Конспекты уроков для учителя литературы. 10 класс. Русская литература XIX века. Вторая половина: В 2ч. / Под ред. Л.Г. Максидоновой. – М.: Владос, 1999. – Ч.1. – С.159-183.
Бучугина Т.Г. Совершенствование умений и навыков анализа художественного текста на занятиях элективного курса. // Гуманизация и гуманитаризация образования 21 века: материалы 7-ой Международной научно-практической конференции.(21 сентября 2006 г., Ульяновск) / под общей ред. Л.И. Петриевой. – Ульяновск: УлГПУ, 2006. – С. 61-65.
Авдонина Т.В. Стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Собака». 10 кл. // Литература в школе. – 2004. - №8. – С.36-37.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ N 9. Рассказы А.П. Чехова.
Задание:
Прочитать и принести на занятие рассказы А.П. Чехова: «Смерть чиновника», «Студент».
Читая рассказы, ответить на вопрос: Каковы средства выражения авторской позиции в рассказах А.П. Чехова.
Отработать понятия: рассказ, юмор, сатира, художественный мир, антитеза.