1. Игры:

1.Развитие познавательной сферы, внимания, наблюдательности, обогащение словарного запаса:

-«Понятное –непонятное»,

-«Скажи по-другому».

-«Что такое хорошо и что такое плохо».

2.Развитие личностной сферы, формирование адекватной самооценки. Развитие навыков сотрудничества и коллективного творчества.

-«Кто мой друг»,

-«Мой характер»,

-«Помоги товарищу»,

-«Я тебе дарю»,

-«Сделаем вместе».

-«Мы не скажем, а покажем»

3.Формирование представлений о семейной жизни, о внутрисемейных родственных отношениях

-« Поговорим о будущем».

-« Кто в доме хозяин?»

-« Моя семья»

-«Кем ты мне приходишься»

2. Решение ситуационных задач.

( «Семейный совет», «Давай помиримся»).

4.Развитие эмоциональной сферы:

-«Что я чувствую?»

-«Наши эмоции»

-Решение ситуационных задач ( «Школьная переменка», «Покупка», «Беседа с подругой», «Самая хитрая?»).

3. Упражнения на выражение эмоционального состояния для снятия напряжения и развития навыков саморегуляции.( релаксация , тренинги общения).

II Во время работы по третьему блоку дети оперируют понятиями 1 и 2 блока, участвуют в ситуативно-ролевых играх, знакомятся с перечнем семейных обязанностей и «примеряют» их на себя.

1. В этот блок входят следующие темы:

«Поговорим о будущем», «Моя семья», «Родовые корни», «Пращуры», «Кто есть кто?» (свекровь, теща, тесть, невестка., зять, золовка, деверь, сноха, шурин, зять, свояченица).

2. В теме «Ведение хозяйства» дети знакомятся с распределением семейных обязанностей:

* Уборка жилья: подметание, мытье полов, стирка, глажение, уход за домашними растениями, уход за домашними животными.

Сельско-хозяйственные работы на земельном участке.

Сбор грибов и ягод.

Приготовление заготовок из овощей, грибов и ягод.

Ежедневное приготовление пищи, организация праздничного застолья.

Закупка продуктов питания.

Приобретение вещей для дома, одежды и обуви.

Учет доходов и расходов. Планирование доходов и расходов.

Уход за детьми , больными и старыми.

Воспитание детей: контроль за учебой ,помощь в учебе, игры и развлечения, физическое развитие детей, совместные прогулки, походы , общие семейные дела , семейные традиции.

Ремонт квартиры, домашних бытовых приборов и т.д.

Дети, занимающиеся по третьему блоку, с удовольствием участвуют в качестве консультантов на занятиях 1 и 2 блоков.

К итоговым развлекательным мероприятиям привлекаются все участники программы, команды формируются так, чтобы уровень подготовки был примерно одинаковым.

Примечание: все понятия, помеченные * , являются материалом для создания методической базы. (см. раздел «Материалы и обеспечение»)

Ожидаемые результаты:

• сформированные первоначальные представления о характере человека как совокупности многих личностных качеств;

• развитие способности и потребности анализировать свои поступки, контролировать эмоции;

• осознание необходимости развивать свои способности, исправлять недостатки;

• снижение агрессивности, конфликтности, приближение к нормам социального приемлемого поведения;

• развитие навыков общения;

• расширение кругозора;

• устойчиво не приемлемое отношение к алкоголю, наркотикам;

• коррекция полового поведения (по необходимости).

Материалы и обеспечение.

Для работы по программе «Свет души» необходимо создать методическую базу. Условно занятие в группе рассчитано на 10 детей, соответственно раздаточный материал готовится в 10 экземплярах.

Раздаточный материал:

1. 1. а.) Карточки «Черты характера» - 50*10 экз.;

б.) Карточки «Чувства» -32*10 экз.

в.) Карточки «Вредные привычки, асоциальное поведение» – 8*10 экз.;

г.) Карточки «Распределение семейных обязанностей» 28 экз.

Перечень понятий для создания раздаточного материала смотреть в разделе «Формы реализации программы» под знаком *.

Десять одинаковых карточек укладываются в конверт, на котором наименование того же самого качества или чувства. Все конверты «Чувства» помещаются в отдельную коробку-контейнер, а конверты «Качества характера»- в другую и т.д. Для удобства пользования этим материалом на занятиях названия темы «Чувства» и «Черты характера» на конвертах пишутся разным цветом. Таким образом, в 4-ех коробках хранятся карточки по отдельным темам.

На занятие каждому ребенку нужен рабочий конверт.

Перед занятием педагог набирает нужный комплект карточек в рабочие конверты по числу участников, после занятия все карточки возвращаются на места, рабочие конверты освобождаются.

Кроме этих карточек используется набор карточек «Азбука настроений». Это готовая эмоционально-коммуникативная игра для детей 4- 10 лет ( КОГИТО-ЦЕНТР, Белопольская Н.Л., 1993, 1994, 2000). В комплект входит методическое руководство и 36 игровых карточек, на которых 6 персонажей мужчина, женщина, кошка, попугай, мышка, рыбка выражают одно из 6 настроений: радость, горе, самодовольство, испуг, агрессия, недовольство.

Для эффективности работы по программе необходим большой объем наглядного демонстрационного материала. Это, например – «Сюжетные картинки к занятиям в д/с по обучению детей рассказыванию». Они яркие, на них четко прослеживается сюжетная линия , их содержание имеет нравственный акцент. Возможно использование любых сюжетных картинок по усмотрению педагога. К изготовлению можно привлекать самих детей.

Каждое занятие оснащается специально подготовленными таблицами, схемами, сюжетными картинками, рисунками, художественными текстами.

У детей имеются рабочие блокноты, т.к. на занятии ведутся записи и выполняются задания. Блокноты легко изготовить самим из обычной тетради: тетрадь 12 листов делится на 4 части.

После проведения 1 блока занятий участникам программы вручается «памятка», после 2 блока – вкладыш в памятку, после 3 блока дети пишут сочинение - анализ своей работы в программе «Свет души».

Программа «Свет души».

План реализации.

1.Знакомство с идеей, первоначальными элементами будущей программы.

2.Уточнение целей и задач, путей реализации.

3.Проведение с детьми пробных занятий по теме «Поговорим о будущем», создание газеты с интервью участников.

4.Изучение специальной литературы и создание проекта программы, выбор варианта рабочего названия.

5.Знакомство с проектом коллег, расширение круга участников.

6.Уточнение этапов и последовательности введения в работу элементов программы.

7.Подготовка планов занятий по избранным темам( с использованием специальной литературы).

А) Обидчики- кто они?(цикл из трех бесед)

Б) Почему ребята берут деньги из дома?(цикл из трех бесед)

8.Проведение бесед в старших и средних группах с приглашением коллег.

9.Обсуждение проведенных бесед на совещании, анализ полученных результатов.

10.Распределение работы по подготовке раздаточного и демонстрационного материала к занятиям(карточки, схемы, таблицы, сюжетные картинки и пр.)

11.Создание комплекса учебного наглядного и раздаточного материала( в расчете на одновременное проведение занятий с двумя группами по 5 человек).

12.Подготовка планов проведения первых занятий с использованием учебно-дидактического материала.

13. Оформление символики программы, продумывание сценария открытия программы как праздника для детей(эмблема проекта, нагрудные значки).

14.Утверждение уточненного проекта программы на расширенном методическом совете.

15.Проведение первых занятий с использованием учебно-дидактического материала с приглашением коллег.

16.Расширение рамок программы за счет привлечения педагога-организатора и психолога.

17.Подробное знакомство с программой «Свет души» специалистов_________________________________

_____________________________________________

18.Утверждение вариантов программы: месячного, двухмесячного,

полугодового ,годового цикла.

19. Семинарские занятия для специалистов , желающих работать по программе.

20.Защита программы, участие в различных конкурсах программ.

Приложение

Открытие программы.