Завдання для лексичного конкурсу

1. Ведучий показує учням малюнок із зображенням якого-небудь предмета. Учасники конкурсу повинні скласти назву цього предмета з букв алфавіту, які в них є. Якщо в конкурсі приймає участь декілька команд, букви на картках пофарбовані в той колір, який на емблемі команди.

2. Ведучий включає магнітофон із записом назв предметів. Учасники конкурсу повинні встигнути за диктором швидко розставити на своїх планшетах малюнки з їх зображенням.

3. Кожній команді задають якусь букву. Члени команди повинні скласти і прочитати вголос по черзі всі слова, які вони знають, що починаються з цієї букви.

4. Ведучий розміщує фігурки на магнітній дошці і говорить: ”Поряд з будинком кішка.” Учні повинні погодитися з ним, повторивши речення, або виправити помилку в його описі, сказавши: ”Поряд з будинком собака, кішка в саду.”

5. Члени команди повинні швидко скласти речення з наборів карток зі словами, які їм дали. За сигналом ведучого вони по черзі виходять і прикріпляють картки зі словами і повертаються на місце. Коли останній член команди зайняв своє місце, вся команда хором читає складене речення.

6. На планшет встановлюють картонний макет паровоза та вагонів. На кожному з них написані слова на українській мові. За сигналом ведучого учасники конкурсу повинні як можна швидше “загрузити” вагони, тобто прикріпити до них таблички з еквівалентами цих слів на ІМ. Виконуючи завдання, учні голосно називають слова на українській та іноземній мові. Команда, яка швише і правильно виконала завдання, рухається по сцені, зображуючи потяг. Ведучий включає відповідний музичний супровід.

Зразки завдань для олімпіади

1. Конкурс на перевірку навичок читання

Вчитель складає картки в кількості, що дорівнює кількості учнів. На кожній картці написано 10 слів, які читаються за правилами читання. Слова в основному повинні бути знайомі учням, допускається 1-2 незнайоме слово. В кожній картці слова підбираються на різні правила читання: читання голосних у відкритому і закритому складі, читання буквосполучень голосних і приголосних тощо. Приклади карток: look, box, show, friend, him, book, stand.

Методика проведення: клас ділиться на 3 команди, у вчителя повинні бути два помічника. 5 учням з кожної команди роздаються картки і дається 1 хвилина на перегляд слів і обмірковування; потом учні читають слова вголос.

2. Конкурс на говоріння

Скласти речення за малюнком з такими структурами: I see a desk. The desk is brown. The copybook is on the table. There is a ball on the floor.

Методика проведення:

І етап: на дошку вивішується малюнок загальний для всього класу. Повторюються всі структури, які можна вжити, описуючи цей малюнок. Структури записуються на дошці.

ІІ етап: вивішується наступний малюнок для всього класу. Клас ділиться на три команди. Учні складають речення за малюнком. Вчитель запитує по одному реченню від команди, поки є є бажаючі в усіх командах. Кожному учневі за правильну відповідь видається жетон для виявлення особистої першості. Потім так само описується другий і третій малюнок, доки учні не дадуть достатню кількість відповідей для визначення переможців.

3. Конкурс на аудіювання

Відповіді на запитання вчителя за малюнком. Вчитель описує малюнок сам. Учні слухають. Потім вчитель ставить запитання всьому класу за змістом малюнка.

1. What is this?

2. What is the boy doing?

3. What colour is the pen?

Методика проведення:

І етап – підготовчий. Клас ділиться на три команди. Вибираються капітани команд. Вивішуються три малюнки, по одному на кожну команду. Вчитель ставить запитання по одному до кожного малюнка. Кожна команда відповідає на запитання за своїм малюнком по черзі. Структури запитань записуються на дошці для зорової опори: What...? Where...? Who...? What ... doing?

ІІ етап: вивішуються три нових малюнка для кожної команди. Учні по командах відповідають усно – хто швидше і більше дасть правильних відповідей.