Практичні завдання

Завдання 1: Проаналізуйте підручники з АМ для 1-4 кл. загальноосвітніх шкіл за планом:

• Структура підручника: титульна сторінка, її оформлення і вихідні дані (автор підручника, видавництво, рік видання), передмова, заголовок;

• Методичний апарат: відповідність навчальній програмі, чітке структурне розчленування та оформлення, основний зміст (тексти, граматичні правила, запитання, завдання, цікавий матеріал), його відповідність віковим особливостям дітей початкових класів;

• Ілюстрований матеріал, його зв’язок з іншими структурними компонентами підручника (текстом, запитаннями, завданнями);

• Оформлення підручника (палітурка, чіткість і яскравість ілюстрації, шрифт, якість паперу);

• Науковість і доступність (на прикладі 3-4 вправ)

Проаналізуйте специфіку кожного з них за критеріями:

• принципи розподілу та дозування навчального матеріалу у підручнику;

• співвідношення вправ у складі одного циклу/параграфа для навчання різних аспектів мови та видів мовленнєвої діяльності;

• комунікативна спрямованість поданих у підручнику вправ;

• обсяг інформації країнознавчого характеру;

• обсяг ілюстративного матеріалу та його дидактичне навантаження;

• урахування вікових особливостей молодших школярів;

• наявність словників та інших довідкових матеріалів.

Завдання 2: Опрацюйте тематичний матеріал ‘Visual Aids’та підготуйте презентації у групах. Будьте готові продемонструвати їх на практичних заняттях. (Бабенко Т.В. Методика навчання англійської мови в початковій школі: Навчальн. посібник. – К.: Арістей, 2005. – С. 140-152)

Група 1 An overview of classroom media (pp.140-141)

Група 2 What’s the usage of the board? (pp.141-142)

Група 3 How to use pictures and photos (pp.142-144)

Група 4 Objects (pp.145-146)

Група 5 Drawings & Maps (pp.146-147)

Група 6 Cards (pp.147-149)

Група 7 Video and Audio Aids & Computers (pp.149-150)

Завдання 3: Проаналізуйте представлені у чинних підручниках АМ ігри для формування мовних навиків та розвитку мовленнєвих вмінь молодших школярів.

Завдання 4: Перевірте, чи володієте ви тематичним матеріалом (А) та виконайте тест (Б).

А. Перевірте, чи ви можете: охарактеризувати психологічні особливості учнів початкової школи; назвати основні способи і прийоми навчання AM у початковій школі; навести приклади мовних і мовленнєвих ігор для початкової школи.

Б. Виконайте тест. Інструкція: Визначте правильну відповідь і запишіть її.

1. Викладання AM у середній школі починається

а) у початковій школі б) в основній школі в) у старшій школі

2. Практична, освітня, виховна і розвиваюча цілі викладання AM у комплекс реалізуються

а) у початковій школі б) у старшій школі в) у початковій, основній і старшій школі

3. Провідною психологічною особливістю учнів початкової школи є

а) логічність мислення б) імітативні здібності в) сталість уваги

4. Найбільш уживаним прийомом викладання AM у початковій школі є

а) проблемне навчання б) театралізована гра в) проектна робота

5. У початковій школі на уроці AM ширше використовуються

а) слайдофільми б) кінофільми в) комп'ютерні програми

The biggest oaks have been little acorns.

NAME:____________________________________________Group:___________________________ Date:_______________________________________ ______Mark:_____________________________

Тема: Особливості планування навчального процесу з англійської мови в початкових класах

Мета: Набути знань та оволодіти конструктивно-планувальними вміннями для складання тематичних планів і планів-конспектів окремих уроків англійської мови з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів і характеру навчального закладу.

Завдання:

► Ознайомтеся з цілями, змістом і принципами навчання англійської мови в початковій школі.

► Вивчіть термінологію з проблеми.

► Навчіться:

• робити методичний аналіз підручників і навчальних матеріалів, необхідних для проведення уроків англійської мови;

• визначати цикл, тобто систему уроків, що забезпечує формування мовленнєвих навичок та вмінь стосовно певної теми на основі відповідного мовного і мовленнєвого матеріалу;

• визначати практичні, освітню, розвиваючу і виховну цілі окремого уроку;

• підбирати раціональні прийоми для досягнення поставлених цілей;

• визначати типи вправ і послідовність їх виконання відповідно до етапів оволодіння мовленнєвими навичками та вміннями з урахуванням труднощів засвоєння навчального матеріалу і рівня підготовленості учнів;

• намічати об'єкти контролю мовленнєвих навичок і вмінь учнів;

• складати плани-конспекти окремих уроків на різних ступенях вивчення англійської мови з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів