Зміст лекції

1. Граматичний мінімум. Граматичні навички. Граматична структура. Зразок мовлення.

У загальноосвітній школі вивчається спеціально відібраний граматичний мінімум, який складається з активного та пасивного граматичного мінімуму. До активного граматичного мінімуму входять граматичні структури (ГС), якими учень має оволодіти для вираження власних думок при говорінні та на письмі. До пасивного граматичного мінімуму входять такі ГС, якими учні можуть не користуватися для вираження власних думок, але які потрібні для сприймання і розуміння мовлення при аудіювання та читанні.

Метою навчання граматичного матеріалу іноземної мови, що вивчається, є оволодіння граматичними навичками мовлення: репродуктивними (тобто граматичними навичками говоріння і письма) та рецептивними навичками, тобто граматичними навичками аудіювання і читання.

Граматичний навик – це синтезована дія, яка забезпечує морфолого-синтаксичне оформлення мовної одиниці. Принципи формування граматичних навичок: свідомий підхід; практичний ситуативний підхід (навчаємо граматиці у зв’язку з комунікативною метою); структурний підхід; роздільний підхід до навчання активного та пасивного граматичного мінімуму.

Граматична структура. Сприймаючи граматичну форму, ми розпізнаємо ті чи інші ознаки, що сигналізують про дану структуру: їх називають граматичними сигналами, а структуру, відповідно, розглядають як механізм сигналів, що служать для передачі певних значень. Так, наприклад, наявність у реченні дієслова to be та основного дієслова із закінченням –ing сигналізує про структуру Continious Tense, яка означає дію, що відбувається в певний момент.

ГС має три складові: форму (як утворена ГС), значення (що означає дана ГС) та вживання (коли і чому вживається). Проаналізуємо ГС “присвійна форма” з цієї точки зору.

Форма Рossessive. При утворенні цієї граматичної структури до іменника, який не закінчується на s додається ‘s. До іменника що закінчується на s, додається ‘. Закінчення s вимовляється як /s, z, iz/.

Значення Possessive: володіння чимось (Tom`s house), опис (a debtor`s house), кількість (a month`s holiday), стосунки (Jack`s wife), частина від цілого (Jack`s hand), походження/виконавець (Shakespeare`s play).

Вживання Possessive. Вживається, коли мова йде про живих істот, з неживими істотами, коли вони виконують якусь дію (the train`s arrival), з іменниками, що означають час та відстань (a day`s wait), з назвами країн та міст (New-York`s streets), з іменниками ship, boat, car – the ship`s crew, в усталених виразах at arm`s length, at a stone`s throw та ін.

Цілком очевидно, що для правильного розуміння та вживання певної ГС слід мати на увазі всі три її складові. При ознайомленні учнів з новою ГС слід перш за все звернути увагу на функцію цієї ГС, а форма має засвоюватись у нерозривній єдності з функцією.

Кожна мовленнєва одиниця має свою структуру. Розрізняють п’ять рівнів мовленнєвих одиниць:

• рівень словоформи (слово в його граматичній формі);

• рівень вільного словосполучення;

• рівень фрази/речення;

• рівень понадфразової єдності (відрізок мовлення, який складається з двох або більше речень, синтаксично організований і комунікативно самостійний);

• рівень цілого тексту.

Формування граматичних навичок відбувається на перших чотирьох рівнях.

ГС різних рівнів можна представити різними способами: за допомогою вербальних правил (описових і правил-інструкцій); моделей-схем і мовленнєвих зразків.

Описові правила мають констатуючий характер і формулюються у такий спосіб: ...формується за допомогою..., вживається в таких випадках...

Правила-інструкції мають динамічний характер і є інструкціями до дії. Наприклад: Щоб запитати, чи дія відбувається регулярно (Present Simple), поставте на перше місце такі форми допоміжного дієслова: does – для 3-ої особи однини , do - для всіх інших осіб однини і множини; на друге – підмет, на третє – першу форму смислового дієслова, а потім інші члени речення.

Модель-схема ГС спеціального запитання у Present Simple (рівень фрази) - Where do you live?

Зразок мовлення – це типова одиниця мовлення, що служить опорою для утворення за аналогією інших одиниць мовлення, які мають таку саму структуру.

Зразок мовлення рівня словоформи: books /s/, bags /z/, brushes /iz/.

Зразок мовлення рівня словосполучення: on the chair, under the chair.

Зразок мовлення рівня фрази: Pete is writing a letter.