- •Часть 1
- •Тематический план практических занятий по общему психологическому практикуму
- •Тема 1. Приемы измерений в психологическом исследовании (18 ч).
- •Тема 2. Естественно – научная парадигма исследования в психологии (основы психофизики) (18 ч).
- •Метод «Да-Нет»
- •Метод постоянных раздражителей
- •Многомерное шкалирование.
- •I. Мотивация темы.
- •II. Задачи для подготовки.
- •Методика «Лица»
- •Тема 3. Изучение познавательной деятельности человека.
- •Стробоскопическое движение
- •Особенности восприятия формы при пассивном и активном осязании
- •Иллюзия установки
- •Лабораторная работа № 7 Оценка яркости-четкости представлений (по методу саморанжирования)
- •Лабораторная работа № 8.
- •Исследование кратковременной памяти
- •Лабораторная работа № 9
- •Измерение объема кратковременной памяти
- •(Методика Джекобса)
- •Определение объема кратковременной памяти (по методу Джекобса)
- •Определение индекса кратковременной памяти
- •Лабораторная работа № 10. Исследование кратковременной памяти с помощью методики Петерсонов
- •Лабораторная работа № 11 Исследование непроизвольного запоминания и условий его продуктивности
- •Данные исследований п.И. Зинченко
- •Лабораторная работа № 12. Психодиагностика памяти
- •Исследование факторов, влияющих на сохранение материала в памяти
- •Лабораторная работа №14 Изучение процессов воспроизведения и узнавания по методу Тульвинга и Томпсона
- •Лабораторная работа №15 Исследование ситуативного забывания по методу Тульвинга и Псотки
- •Лабораторная работа №16. Определение роли интерференции и затухания в забывании
- •Лабораторная работа №17
- •Лабораторная работа №18 Измерение устойчивости и концентрации внимания (корректурная проба Бурдона – Анфимова)
- •Лабораторная работа №20 Исследование слухового внимания (с помощью методики «Перепутанные инструкции»)
- •Лабораторная работа №21 Исследование концентрации внимания (с помощью методики «Отыскивание чисел»)
- •Исследование переключаемости внимания (с помощью таблиц Шульте в модификации Марищука, Сысоева и др.)
- •Исследование устойчивости и переключаемости внимания (с помощью счета по Креппелину)
- •Лабораторная работа №22
- •Лабораторная работа №22. Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задачи (Методика Лачинса)
- •Лабораторная работа № 22. Определение лабильности-ригидности мыслительных процессов с помощью методики «Словесный лабиринт».
- •Лабораторная работа №23 Определение особенностей понятийного мышления
- •Выделение существенных признаков
- •Исследование понятийного мышления с помощью методики "Логика связей".
- •Методика «Исключение понятий»
- •Методика "Сравнение понятий"
- •Методика «Исключение предметов»
- •Лабораторная работа №24 Исследование наглядно-образного мышления Методика "Пиктограмма"
- •Лабораторная работа № 25 Исследование конструктивного мышления
- •Методика «Куб Линка»
- •Лабораторная работа №26
- •Исследование логического мышления
- •(С помощью методики «Числовые ряды»)
- •Исследование интеллекта
- •Методика «Краткий отборочный тест (кот)
- •Методика «Прогрессивные матрицы Равена».
- •Методика «Домино»
- •Лабораторная работа №28 Методика «Компасы»
- •Лабораторная работа №29
- •Направленный ассоциативный эксперимент
- •Цепной ассоциативный тест
- •Исследование личности (тат, рат, Дембо-Рубинштейн, ч. Осгуд, Лири, q-сортировка) Тематический Апперцептивный тест
- •Инструкция и основные правила проведения.
- •Категории первичной обработки текста рассказов.
- •6. Обращение со стимульным материалом - работа с картинками и инструкцией.
- •8. Особенности языка и разработки сюжета.
- •13. Цель:
- •14. Средства достижения цели:
- •15. Исход:
- •Рисованный Апперцептивный Тест (рат)
- •Метод семантического дифференциала ч. Осгуда
- •Методика личностного дифференциала
- •Исследование мотивационных процессов. Исследование мотивации (опросник в.Н. Гербачевского, методика т. Элерс). Оценка уровня притязаний
- •Исследование мотивов достижения успеха и избегания неудач Методика «Мотивация к успеху»
- •Диагностика эмпатии (опросник: а. Меграбяна, н. Эпштейна, в.В. Бойко, и.М. Юсупова). Диагностика эмпатии
- •Методика «Диагностика уровня эмпатии» в. В. Бойко
- •Методика «Диагностика уровня эмпатии» и. М. Юсупова
- •Самооценка эмоциональных состояний (шкала е.А. Зинченко, методика сан).
- •Оценка психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности
- •Исследование фрустрации (тест Розенцвейга, Hand – тест, диагностика склонности к агрессивному поведению (а. Ассингера). Фрустрационный тест розенцвейга
- •Диагностика склонности к агрессивному поведению (методика а. Ассингера)
- •Исследование тревожности (опросники ч. Спилберга, тест м. Люшера).
- •Тест Люшера.
- •Методика The Facial Meaning Sensitive Test
- •Диагностика «эмоционального интеллекта (н. Холл)
- •Изучение экспрессивного компонента эмоции методом наблюдения эмоциональной экспрессии
- •305041, Г. Курск, ул. К. Маркса, 3.
- •305041, Г. Курск, ул. К. Маркса, 3.
Исследование кратковременной памяти
Лабораторная работа № 9
Измерение объема кратковременной памяти
(Методика Джекобса)
Исходный уровень знаний. Для усвоения темы студент должен владеть понятиями: кратковременная память, объем кратковременной памяти, оперативная память, объем оперативной памяти; соотношение объема кратковременной и оперативной памяти, факторы, влияющие на объем оперативной и кратковременной памяти.
Вводные замечания. Кратковременная память (КП) - вид памяти, характеризующийся очень кратким сохранением материала после однократного непродолжительного восприятия и только немедленным восприятием. Объём КП измеряется числом символов, которые могут быть воспроизведены немедленно после их однократного предъявления. Объём КП относительно безразличен к количеству информации и ограничен числом 7±2. В самой КП могут производиться достаточно сложные преобразования входной информации, осуществляемые в свёрнутом виде.
Цель занятия. Сравнение объёма КП, полученного при использовании различных методов исследования.
Опыт 1
Определение объема кратковременной памяти (по методу Джекобса)
Методика. Опыт проводится на цифровом материале. Испытуемому предъявляется последовательно 7 рядов цифр, содержащих от 4 до 10 элементов. Ряды составлены по таблице случайных чисел. Экспериментатор по одному разу читает каждый ряд, начиная с самого короткого. После прочтения каждого ряда, через 2-3 секунды, испытуемый письменно воспроизводит в протоколе элементы ряда в том же порядке, как их читал экспериментатор. Опыт повторяется 4 раза.
После этого испытуемый дает словесный отчет о том, какими приемами он пользовался для запоминания ряда. Экспериментатор фиксирует отчет, а так-же свои наблюдения за поведением испытуемого в ходе опыта.
Обработка результатов.
1. Сверить результаты каждого опыта с предъявленным материалом. Знаком + отмечаются правильно воспроизведенные ряды. Ряды, не воспроизведенные полностью, с ошибками или в иной последовательности отмечаются знаком - .
2. Составить сводную таблицу результатов и вычислить процент правильно воспроизведенных рядов каждой длины.
3. Построить график зависимости продуктивности запоминания от количества материала (по проценту правильно воспроизведенных рядов за все опыты).
4. Вычислить объем памяти по формуле:
V= A+m/n+K/2,
где А - наибольшая длина ряда, воспроизведенного правильно во всех опытах,
n - число опытов (здесь n = 4),
m - количество правильно воспроизведенных рядов, больших А,
К - интервал между рядами (здесь К = 1).
5. Составить сводную таблицу результатов опытов для группы испытуемых из 10 человек и вычислить средние показатели. Нанести средний график зависимости продуктивности запоминания от длины ряда на индивидуальный график испытуемого.
Анализ результатов и выводы. На основании полученных количественных данных и словесного отчета испытуемых проанализировать ход процесса запоминания у данного испытуемого. Сопоставить индивидуальные данные со средними по группе (объём кратковременной памяти и график зависимости продуктивности запоминания от длины ряда).
Опыт 2