Методика личностного дифференциала

Методика личностного дифференциала (ЛД) разработана по принципу семантического дифференциала Ч. Осгуда на базе современного русского языка и отражает сформировавшиеся в нашей культуру представления о структуре личности. Методика ЛД адаптирована сотрудниками психоневрологического института им. В.М. Бехтерева. Целью ее разработки являлось создание компактного и валидного инструмента изучения определенных свойств личности, ее самосознания, межличностных отношений. ЛД используется во всех тех случаях, когда необходимо получить информацию о субъективных аспектах отношений испытуемого к себе или другим людям. В этом отношении ЛД соотносится с двумя другими категориями психодиагностических методов - с личностными опросниками и социометрическими шкалами. От личностных опросников он отличается краткостью, направленностью на данные самосознания.

В ЛД отобрана 21 личностная черта, представленная в виде антонимичных пар. Шкалы ЛД заполнялись испытуемыми с инструкцией оценить самих себя по отобранным чертам личности (7-балльные шкалы).

Цель: Выявление самооценки, степени соответствия образа Я-настоящего, реального и Я-будущего, идеального.

Ход работы: 1-й этап — дать оценку степени выраженности качеств с точки зрения их желательности, 2-й этап — оценить те же качества с точки зрения их развитости в данный момент.

Обработка результатов:

Обработка данных осуществлялась по 7-балльной шкале. Максимальное значение каждого фактора - 9 баллов, минимальное - 7 баллов.

1. Всем полученным оценкам приписывается знак "+" или "-" в соответствии с ключом.

1. Данные по конкретным параметрам суммируются в соответствии с ключом и с сохранением знаков. Отдельные параметры объединяются в комплексные признаки, факторы (Оценка, Сила, Активность). Эту операцию необходимо сделать дважды: первый раз для идеального образа Я, второй раз для реального образа Я.

2. Рассчитывается сдвиг значений в семантическом пространстве СП в соответствии с формулой: DАВ ÖSd 2АВ; где DАВ — кратчайшее расстояние между значениями А и В в СП (А — идеальный образ Я, В — реальный образ Я); d 2АВ — алгебраическая разность между координатами значений А и В на одном и том же факторе.

3. Составляется сводная таблица результатов группового исследования. Высчитываются средние значения данных группы на 1-м и 2-м этапе исследования

4. Проводится сравнительный анализ результатов, полученных на 1-м и 2-м этапе исследования по индивидуальным и групповым результатам.

Интерпретация результатов производится на основе группирования факторов по шкалам:

1. Фактор Оценки (О). Результаты свидетельствуют об уровне самоуважения. Высокие значения этого фактора говорят о том, что испытуемый принимает себя как личность, склонен осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных характеристик. Низкие значения указывают на критичное отношение человека к самому себе, его неудовлетворенность собственным поведением, уровнем принятия самого себя.

2. Фактор Силы (С). Свидетельствует о развитии волевых сторон личности, как они осознаются самим испытуемым. Его высокие значения говорят об уверенности в себе, независимости, склонности расчитывать на собственные силы в трудных ситуациях. Низкие значения свидетельствуют о недостаточном самоконтроле, неспособности держаться принятой линии поведения, зависимости от внешних обстоятельств и оценок.

3. Фактор Активности (А) в самооценках интерпретируется как свидетельство экстравертированности личности. Высокие значения указывают на активность, общительность, импульсивность низкие - на инравертированность, определенную пассивность, спокойные эмоциональные реакции.

Чем больше сдвиг значений в СП (DАВ) тем больше рассогласование образа Я-реального и Я-идеального. И тем ниже самооценка.

Также составляются следующие перечни:

• черты выделенные как доминирующие в структуре образа Я-идеального (отметка "3" на 1-м этапе заполнения бланка);

• черты, которые полностью соответствуют между реальными и идеальными образами личности (по совпадению отметок на 1-м и 2-м этапе заполнения бланка);

• черты, по которым испытуемым отмечается значительное несоответствие (в 2 бала и более) между желаемым уровнем и выделенным при самооценке.

При интерпретации данных, полученных с помощью методики ЛД, всегда следует помнить о том, что в них отражаются субъективные, эмоционально-смысловые представления человека о самом себе, которые могут лишь частично соответствовать реальному положению дел, но в рамках нашего исследования именно они сами по себе имеют первостепенное значение для изучения Я-концепции.

Одним из вариантов самооценочных методик, основанных на принципе семантического дифференциала, является методика «Полярные профили», достоинством которой является возможность самостоятельного выбора личностных качеств для оценивания со стороны экспериментатора. (см. Приложение)

Контрольные вопросы:

1. Определите роль речи в процессе самосознания личности.

2. Дайте понятие принципа семантического дифференциала.

3. Обозначьте предметную область отрасли психологии психолингвистики, ее прикладное значение.