Тест «Круг, треугольник, квадрат». Инструкция к тесту
Посмотрите на пять фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, зигзаг), изображенных на рисунке.
Выберите из них ту, о которой вы можете сказать: «Скорее всего, это я». Доверьтесь интуиции. Если вы испытываете затруднение, выберите ту фигуру, которая первой привлекла вас. Запишите ее название под № 1. Теперь проранжируйте оставшиеся четыре фигуры в порядке предпочтения. Перед вами будет упорядоченный ряд геометрических фигур. Какую бы фигуру вы ни поместили на первое место, это ваша основная фигура. Она даст возможность определить черты вашего характера и особенности поведения в разных ситуациях. Последняя фигура указывает на тип человека, взаимодействие с которым будет представлять для вас наибольшие трудности. Если же ни одна из фигур не подходит, то вас можно описать комбинацией двух или даже трех фигур.
Психологические свойства «Квадрата»
Положительные. Любовь к порядку. Внимательность к деталям. Аналитичность. Рациональность. Упорство, настойчивость. Бережливость.
Отрицательные. Педантизм. Возможность упустить главное. Холодная рассудительность. Излишняя осторожность. Упрямство. Скупость.
Психологические свойства «Треугольника»
Положительные. Лидерские качества, способность взять ответственность на себя. Решительность. Сконцентрированность на проблеме. Нацеленность на победу, склонность к соревнованию. Уверенность в себе. Честолюбие. Энергичность.
Отрицательные. Эгоцентризм, эгоизм. Категоричность. Безразличие ко всему, пока цель не будет достигнута. Коварство. Самонадеянность. Карьеризм. Неудержимость.
Психологические свойства «Прямоугольника»
Положительные. Возбудимость. Любознательность. Настрой на свое. Чувствительность. Неамбициозность. Смелость.
Отрицательные. Напряженность, замешательство. Легковерность. Наивность. Эмоциональная неустойчивость. Низкая самооценка. Безрассудство.
Психологические свойства «Круга»
Положительные. Доброжелательность. Добродушие. Заботливость, преданность. Щедрость. Доверчивость. Великодушие. Бесконфликтность.
Отрицательные. Мягкотелость, нетребовательность. Беспечность. Навязчивость. Расточительность. Легковерность. Склонность к самобичеванию. Конформность, уступчивость.
Психологические свойства «Зигзага»
Положительные. Креативность. Мечтательность. Экспрессивность. Остроумие. Интуитивность. Раскованность.
Отрицательные. Неорганизованность и разбросанность. Прожектерство. Несдержанность. Эксцентричность. Нелогичность. Непрактичность.
Обработайте вместе с группой результаты. Обсудите с ребятами, насколько они согласны с результатами теста? Нравится ли им такая обратная связь о себе? С чем они не согласны, а что кажется правильным? Расскажите ребятам, что обратная связь бывает разной, и что достоверность результатов теста – тоже.
Дайте подросткам следующую инструкцию: «Представьте себе, что Землю ждет катастрофа. Все живое погибнет. Но ученые изобрели способ, при помощи которого люди могут уцелеть, превратившись в неживые предметы. Сейчас вы подумаете, в какой предмет хотели бы превратиться. На листочках подробно опишите этот предмет, его размер, цвет, качества; этот предмет должен отражает ваше Я, чтобы потом, превратившись опять в человека, вы были сами собой».
На этом можно закончить упражнение, но возможны и другие варианты:
1) ребята не подписывают работы, ведущий раздает их другим взрослым (учителям, родителям, знакомым) с просьбой описать характер человека, закодировавшего себя таким образом;
2) можно просто поделиться впечатлениями, желающие зачитывают свои описания.
3) ведущий собирает работы и предлагает всем участникам превратиться в группу психологов. Скажите участникам: «Через 100 лет жизнь на Земле стала опять возможной, и вот собрались психологи, чтобы создать психологические портреты людей, превратившихся в предметы 100 лет назад». Скажите ребятам, что очень важно создать точный портрет, поскольку на его основании ученые потом будут воссоздавать этих людей. Зачитывайте по очереди описания вслух. Пусть участники делятся своими версиями, что это за человек, какими качествами он обладает. Тот, чей портрет зачитывают, может тоже делиться версиями, но раньше времени не говорит, что это его описание. Ведущий записывает портрет на листке, под описанием предмета. После того, как все желающие высказались, приступают к другому предмету. В конце все участники получают листки со своими описаниями и обратной связью.
NB Старайтесь пресекать желания подростков угадать, кто зашифрован. Обычно это вызывает такой интерес, что теряется смысл упражнения, и оно превращается в «угадайку». Если у группы сильное желание узнать, кто был каким предметом, может в конце предложить ребятам рассказать об этом друг другу.
Заключительное обсуждение
Проведите обсуждение всего занятия в общем кругу. Спросите у ребят, что было самым интересным и важным сегодня? Что нового они узнали о себе, об окружающих, о теме? С каким чувством они уходят?
Занятие 3. Я – настоящее, я – идеальное, я – глазами других.
Цели: научиться разделять понятия «я - настоящее», «я – идеальное», «я глазами других»; самопознание и формирование образа Я; работа с образом Я в метафорической форме.