
- •Психология влияния
- •Рабочая программа курса
- •Тема 6. Внимание, воображение и приемы создания новых образов
- •Тема 7. Индивидуально-психологические особенности личности. Темперамент. Характер
- •Тема 8. Место эмоций в управлении поведением человека
- •Тема 9. Активность личности и ее истоки
- •Тема 10. Социальная психология. Психология малых групп и межгруппового взаимодействия
- •Тема 11. Социально-психологические характеристики больших социальных групп и массовые психические явления. Толпа.
- •Тема 12. Социально-психологические особенности межличностного познания и межличностных отношений.
- •Тема 13. Общение – основа межличностных отношений
- •Тема 14. Предмет педагогики. Образование как общечеловеческая ценность
- •Тема 15. Воспитание. Средства и методы педагогического воздействия на личность.
- •Вводное занятие
- •Задание № 1 «Психологическая наука и психология управленческой деятельности»
- •Тема 3. Психические познавательные процессы: Ощущения. Восприятия.
- •Тема 4. Память – основа психической деятельности человека
- •2. (Работа с учебником).
- •3. Тест-контроль. (Интернет-экзамен в сфере профессионального образования).
- •Предмет психологии Тест № 1
- •Тест № 2
- •Тест № 3
- •Тест № 4
- •Тест № 5
- •Тест № 22
- •Бланк ответов на тесты.
- •Задания № 1 - 4 «Психологическая наука и психология управленческой деятельности»
- •1. (Работа с понятиями).
- •Тема 4. Память – основа психической деятельности человека
- •Задание № 2 «Задатки и способности личности к управленческой деятельности»
- •1. (Работа с понятиями).
- •Тема 6. Воображение и приемы создания новых образов
- •Тема 8. Место эмоций в управлении поведением человека Кроссворд
- •2. (Работа с учебником).
- •3. Тест-контроль. (Интернет-экзамен в сфере профессионального образования).
- •Тест № 12
- •Тест № 13
- •Тест № 14
- •Тест № 15
- •Тест № 19
- •Тест № 20
- •Педагогика Тест № 21
- •Тест № 22
- •Бланк ответов на тесты.
- •Задание № 3 «Особенности межличностных отношений»
- •1. (Работа с понятиями).
- •Тема 9. Активность личности и ее истоки Кроссворд
- •Тема 10. Психология малых групп и межгруппового взаимодействия
- •2. (Работа с учебником).
- •3. Тест-контроль. (Интернет-экзамен в сфере профессионального образования).
- •Тест № 10
- •Большие группы. Массовые психические явления. Тест № 11
- •Тест № 12
- •Тест № 13
- •Тест № 14
- •Тест № 18
- •Тест № 19
- •Тест № 20
- •Педагогика Тест № 21
- •Тест № 22
- •Бланк ответов на тесты.
- •Задание № 4 «Психологические аспекты человеческого общения»
- •1. (Работа с понятиями).
- •Тема 13. Общение – основа межличностных отношений
- •Тема 14. Предмет педагогики. Образование как общечеловеческая ценность
- •Тема 15. Воспитание. Средства и методы педагогического воздействия на личность.
- •2. (Работа с учебником).
- •3. Тест-контроль. (Интернет-экзамен в сфере профессионального образования).
- •Тест № 5
- •Тест № 6
- •Тест № 7
- •Тест № 12
- •Тест № 13
- •Тест № 14
- •Тест № 15
- •Тест № 16
- •Тест № 17
- •Тест № 18
- •Тест № 19
- •Глоссарий
- •Самостоятельная работа по курсу «психология и педагогика»
- •«Психологическая наука и психология управленческой деятельности»
- •Контрольные вопросы
- •Литература
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра гуманитарных и социальных наук
Дерябин Ю.И., Дерябина В.А.
Психология влияния
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО КУРСУ
«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»
Методические рекомендации к самостоятельной работе по дисциплине
для студентов очной формы обучения
Тюмень 2013
На первой странице обложки – СЕЧЕНОВ ИВАН МИХАЙЛОВИЧ (1829 – 1905), великий русский естествоиспытатель. Заслуженный ординарный профессор, член-корреспондент по биологическому разряду (1869 – 1904), почетный член Императорской Академии наук (1904). За курс «О животном электричестве» удостоен Демидовской премии Петербургской АН. Сеченов И.М. является основоположником экспериментальных физиологических исследований центральной нервной системы, в частности головного мозга.
Биография
Родился 13 августа 1829 г. в селе Теплый Стан Курмышского уезда Симбирской губернии (ныне село Сеченово Нижегородской обл.)
Окончил Главное инженерное училище в Петербурге в 1848 г. Медицинский факультет Московского университета в 1856 г.
В 1856 – 1859 гг. работал в медицинских лабораториях в Берлине и Вене. На Родине работал в Медико-хирургической академии в Петербурге, в Новороссийском университете в Одессе, в Петербургском университете, в Московском университете.
Исследование головного мозга. Центральное торможение.
Сеченов выдвинул положение о своеобразии рефлексов, центры которых лежат в головном мозге. Экспериментально проверил гипотезу о влиянии центров головного мозга на двигательную активность. Он обнаружил, что химическое раздражение продолговатого мозга кристалликами поваренной соли задерживало рефлекторную двигательную реакцию конечностей лягушки.
Его работа «Рефлексы головного мозга» (1863 г.) впервые в новейшей истории легла в основу создания рефлекторной теории психической деятельности человека. И.М. Сеченов радикально преобразовал само понятие рефлекса, рассматривая событие запускающее рефлекс не как собственно физический стимул, а как раздражитель, имеющий для организма определенное сигнальное значение, соответствующее возможностям организма и отражающее свойства среды. Рефлекс есть не просто как распространение возбуждения по нервам, а как целостный развивающийся акт организма.
В основе концепции лежало знаменитое открытие Сеченовым явления «центрального торможения», означающего, что раздражение какого-либо центра в организме может привести не только к ответному действию, но и задержать это действие. В то время, как до этого открытия использовалось лишь понятие возбуждения. Открытие принципа торможения впервые в науке позволило объяснить явления произвольного поведения человека.
И.М. Сеченов и психология
Иван Михайлович углубленно изучал различные направления философии и психологии, полемизировал с представителями разных философско- психологических направлений. Важнейшее значение вклада Сеченова в психологию состояло в радикальном перемещении отправного пункта психологического мышления с непосредственно данных феноменов сознания, веками считавшихся для познающего ума первой реальностью, к объективному поведению.
Психология как объективная наука, по мнению И.М.Сеченова, должна отказаться от рассмотрения человека только в пределах его сознания и обратиться к изучению человека в контексте его объективных отношений с миром. Поэтому предметом психологии должны быть различные виды психической деятельности субъекта (человека и животных), которые необходимо изучать в их развитии и в системе связей друг с другом.
Научные труды
«Рефлексы головного мозга» - 1863;
«Физиология нервной системы» - 1866;
«Элементы мысли» - 1879.