Раздел 2. Развитие психики в филогенезе.

Тема 1.Проблема эволюции психики.

Предмет и задачи зоопсихологии.

Согласно господствующей в отечественной психологии марксистской философии психика – это высшая форма отражения объективной реальности. Появившись на определенном этапе развития органического мира, она присуща только высокоорганизованным живым существам. Можно дать функциональное определение психики (в контексте зоопсихологии). Психика – это форма отражения объективной реальности, позволяющая животному организму адекватно ориентировать свою активность по отношению к компонентам среды.

Психика животных неотделима от их поведения. Поведение – это совокупность проявлений, преимущественно, двигательной активности животного, направленных на установление жизненно необходимых связей организма со средой.

Поскольку психика проявляется через поведение и поведение как таковое невозможно без психики – это единство лучше всего выражает понятие «психическая деятельность». Психическая деятельность (в контексте зоопсихологии) – это весь комплекс проявлений поведения и психики, единый процесс психического отражения как продукт внешней активности животного.

Поскольку для нас в равной степени интересно как психическое отражение (психика) и поведение животных (одно без другого рассматривать невозможно), то объектом зоопсихологии логично считать психическую деятельность животных.

Можно сформулировать следующий предмет зоопсихологии. Предмет зоопсихологии:

1) проявления, закономерности и эволюция психической деятельности на уровне животного;

2) происхождение и развитие в онто- и филогенезе психических процессов у животных;

3) предыстория человеческого сознания.

Соответственно, из данного определения видно, что компетенция зоопсихолога находится в пределах двух граней – нижней и верхней. Нижняя граница сферы интересов зоопсихологии – это начало психического отражения, исходная ступень развития психики. Интерес вызывает, откуда она взялась, что считать критерием ее возникновения, в какой период эволюции и у кого, каковы предпосылки, условия возникновения психики и т.д.? Решается проблема качественного различия отражения у растений и животных. Верхняя граница интересов зоопсихологии – смена животной психики человеческой. Решается проблема качественного различия отражения у животных и людей. Как зародилась человеческая психика из элементарной по отношению к ней психики животных? Каковы условия и предпосылки и т.д.?

Очень близка зоопсихологии сравнительная психология – это наука о закономерностях происхождения и развития психики животных и человека, об общем и различном в их психической деятельности. Однако в сравнительной психологии обязательный компонент – сравнительное изучение психической деятельности человека. Для зоопсихологии это не является обязательным элементом.

Зоопсихология занимает определенное место в ряду других наук о живом.

1. Зоопсихология граничит с этологией. Этология – это наука о поведении животных. В этой науке главное – изучение биологических сторон поведения (например, как происходит добыча пищи животными, ее поиск, овладение, поедание). Интерес вызывают общебиологические основы и закономерности поведения животных. Этолога интересует, прежде всего, экологический фактор, как приспосабливаются животные к условиям среды в ходе индивидуального развития и в процессе эволюции? Интересуют биологические корни и адаптивное значение поведения. Этологи составляют этограмму – полное описание поведения вида (комфортное поведение, добыча пищи, сон, покой, поведение, связанное с размножением, территориальное поведение). Это – ценный вклад как в теорию наук о поведении животных, так и в ряд прикладных областей (животноводство, охрана природы, охотоведение и т.д.). Работы ведутся в полевых условиях. Зоопсихологи тоже наблюдают за этим, но их интересует, как животные справляются с различными ситуациями, что отражает животное своим поведением. Зоопсихологи раньше изучали эти вопросы, главным образом, в лабораторных условиях, теперь выходят и в природу. Итак, этология изучает биологические основы поведения, а зоопсихология – то психическое отражение, которое стоит за поведением.

2. Зоопсихология граничит с физиологией, особенно, нейрофизиологией и физиологией ВНД. Физиолог изучает не само психическое отражение, а обуславливающие его процессы в организме. Физиолог, прежде всего, обращает внимание на функции нервной системы, головного мозга и т.д. Его задача – изучение деятельности систем и органов, непосредственно или опосредовано участвующих в поведении животного как целого организма. Однако необходимо помнить, что к знанию физиологических основ функционирования организма нельзя свести его психическое функционирование. Это разные сферы. Так, в свое время физиология ВНД заняла ведущее место в отечественной науке. Действительно, эксперименты Павлова, выделение свойств нервной системы, организация условно-рефлекторной деятельности, все было произведено на животных. Это направление много дало для понимания функционирования человека и животных. Но психические проявления нельзя свести к физиологии высшей нервной деятельности. Предмет физиологии ВНД – физиологические механизмы функционирования, которые только косвенно говорят о психологических механизмах. Таким образом, у физиологии животных и зоопсихологии – свои области рассмотрения.

3. Зоопсихология связана с возрастной психологией. Зоопсихологические исследования помогают выявить биологические основы развития детской психики и – в сравнительно-психологическом плане – ее генетические корни (от слова – генезис – развитие). Детские психологи интересуются особенностями развития психики в онтогенезе животных (главным образом, млекопитающих). Интересуют такие сферы как эмбриогенез, внутриутробное развитие, воздействие на плод пренатальных факторов, возможности научения в пренатальный период, ранний онтогенез. Некоторые эксперименты просто нельзя проводить на человеке. Поэтому их проводят на животных и результаты сравнивают с человеком, решая вопрос, можно ли экстраполировать результаты на человеческую психику. Например, неслучайно интеллектуальные проявления детей называют шимпанзе подобным интеллектом. Исследователи обнаруживают аналогии в поведении детей с человекообразными обезьянами. Все это дает ценные сведения для детских психологов.

4. Зоопсихология имеет связь с педагогической психологией. Общение детей с животными имеет большое воспитательное и познавательное значение. Устанавливается сложный психический контакт – это может эффективно влиять на умственное и нравственное развитие детей. Например, общение с дельфинами – это мощный эмоционально-энергетический заряд для развития многих категорий детей, например, аутистов. Благотворное влияние общения с дельфинами на коррекцию поведения аутистов подтверждается учеными.

5. Зоопсихология связана с другими различными областями психологии, даже с клинической психологией. Существует особая область практики – анималотерапия – использование животных в диагностике и психологической коррекции человека. Для медицинской практики зоопсихология также имеет значение. Изучение расстройств психической деятельности животных помогает изучать и лечить нервные и психические болезни людей. Например, в исследованиях на животных активно изучались психосоматические заболевания, а именно, влияние неудовлетворенной потребности на возникновение и течение соматических заболеваний. Было показано, что неудовлетворение значимых для человека потребностей может вести к психосоматическим заболеваниям.

6. Зоопсихология связана с антропологией. Данные о высших психологических функциях животных и особенностях поведения приматов важны для антропологии при решении проблемы происхождения человека. Сравнение поведения, образа жизни и т.д. наших человекообразных предков с современными приматами и человеком очень важно для определения, какие из древних видов являются предками человека, а какие – нет.

7. Зоопсихология имеет прикладное значение. Результаты исследований используются в сельском хозяйстве, звероводстве, рыболовстве, охотничьем хозяйстве и т.д. Например, при переходе к промышленному животноводству ухудшаются условия, необходимые для нормальной психической деятельности животных. Результатом является снижение продуктивности. Зоопсихологи помогают установить как компенсировать эти негативные влияния.

Итак, у зоопсихологии есть свой объект, предмет, она связана с другими науками о живом, но имеет собственное научное поле интересов, не сводимое к сфере интересов других наук.

Точки зрения на возникновение психики. Форма возникновения психики.

Имеются различные точки зрения на возникновение и эволюцию психики.

Прежде всего, необходимо ответить на вопрос, на каком уровне развития материи появилась психика? Существует ряд точек зрения.

1. Панпсихизм утверждает, что вся материя обладает психикой, душой. Это наиболее ранние представления проистекают из древнегреческой философии. Еще Платон полагал, что душой обладает любая вещь.

2. Биопсихизм полагает, что психика появляется только при возникновении живой материи. Этого мнения придерживались В. Вундт, Геккель. Даже возникло направление фитопсихология, в рамках которого ученые пытаются изучать психику растений.

3. Анималопсихизм полагает, что психика появляется с возникновением животных. Этой точки зрения придерживались большинство ученых – Вагнер, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, К.Э.Фабри.

4. Нейропсихизм утверждает, что психика появляется у животных, обладающих нервной системой. Как правило, полагается, что можно говорить о психике, начиная с позвоночных животных.

5. Антропопсихизм утверждает, что психика появляется с возникновением человека. Основой являются представления Декарта, который считал, что животные – это всего лишь рефлекторные машины. У них нет души, психического отражения. Душа есть только у человека.

Какая же точка зрения верна? Первая точка зрения (панпсихизм) – недоказуема. Это – философская точка зрения, непроверяемая научными средствами. Основные дискуссии возникают между сторонниками биопсихизма и анималопсихизма. Основной аргумент - растения и животные обладают движением. Значит, у растений тоже есть поведение, для которого необходимо психическое отражение. Действительно у растений существует три типа движений.

1. Тропизмы – это направленные ростовые движения. Растения двигаются в том направлении, в котором есть воздействие (света, влаги и т.д.).

2. Настии – это движения в результате изменения внутриклеточного давления. Направление движения растения не совпадает с движением, вызванным воздействием. Например, у мимозы, тюльпана раскрытие цветов происходит днем, а закрытие – вечером. Существуют движения хищных растений (росянки, пузырчатки), в основе которых лежит изменение внутриклеточного давления.

3. Таксисы – это движения свободно передвигающегося растения (водоросли, слизистые грибы). Такие растения двигаются как одноклеточные животные (амеба, инфузория). Они двигаются в направлении раздражителя или от него. Например, у водорослей существует отрицательная реакция на резкий красный свет – ультракрасный, и они начинают движение от источника раздражения со скоростью 1 см. в час.

С точки зрения биопсихизма – психика у растений есть. Однако, существуют различия между низшими животными и растениями. Например, если мы будем воздействовать на растения ярким светом, очень скоро растение перестанет реагировать, настает утомление. У животного организма тоже может наступить утомление, но до утомления у животных наблюдается привыкание. Если изменить параметры раздражителя, то животное начнет реагировать снова, а растение – нет. Другой пример. Если поставить преграду перед низшим животным и растением. То растение встретит преграду и движение прекратится, а растение погибнет. Амеба двигается по-другому. Приблизившись и прикоснувшись к преграде, амеба растечется, отползет, изменит угол движения и начнет движение в другом направлении. Такое движение будет продолжаться до тех пор, пока амеба не выйдет из зоны действия преграды. Эти примеры показывают, что движение растений не отвечает конкретной ситуации. Поведение – это характеристика движений животных. Оно позволяет организму адекватно ориентировать свою активность по отношению к компонентам среды. Эта адекватность на определенном этапе эволюции обеспечивается психическим отражением. Сводить движение к поведению или наоборот нельзя. Поведение характеризуется не движением самим по себе, а направленностью, адекватностью в конкретной предметной ситуации. Это возможно только тогда, когда появляется психическая форма отражения. Поэтому можно утверждать, что психика возникла на уровне животных. Важно отметить ряд важных моментов.

1. Происхождение животных связано с изменением среды. Гомогенная (однообразная) среда становится гетерогенной (разнообразной). Животные характеризуются иным типом питания – анимальным – предметно оформленными частицами. Это требует развития способов поиска такого рода пищи, совершенствования способов передвижения.

2. У животных возникает анимальный тип движения. Достигается значительная скорость, более 2-3 миллиметров в сек. Даже у клетки появляется головной отдел тела и возникает некоторая дифференциация частей организма.

Для животных характерно собственно (по Левушкину), поведение – это специфический для животных вид жизнедеятельности, в котором проявляется психическая форма отражения, и сам этот вид жизнедеятельности выражается в разнообразных двигательных реакциях (локомоция – передвижение в пространстве, манипуляция – перемещение объектов среды относительно собственного тела, изменение формы тела и т.д.).

Итак, психика возникла на уровне животных. Существует ряд точек зрения на то, в какой форме зародилась психика. Однако в отечественной психологии закрепилась следующая точка зрения. А.Н. Леонтьев считает, что психика возникает тогда, когда возникает способность ощущать, способность воспринимать непосредственно биологически незначимые свойства среды, т.е. не биотические, а абиотические раздражители. Психика возникает тогда, когда возникает чувствительность – способность к ощущению, элементарное психическое явление. В этом случае биологически незначимые воздействия становятся для животного сигналами о возможности появления и поглощения необходимого для поддержания жизни вещества или энергии. Например, лягушка может реагировать на шорох, но сам шорох непосредственно не удовлетворяет пищевых потребностей лягушки, он – лишь сигнал о том, что по близости может быть насекомое. Т.е. при возникновении чувствительности одни явления воспринимаются как сигналы о появлении других явлений, способных непосредственно удовлетворить потребности живого организма. В условиях гетерогенной среды такая способность – это важное качество. Психика возникает как опосредованное отражение предметной действительности.

Проблема эволюции психики.

Эволюция психики – это часть общего процесса эволюции животного мира. Усложнение окружающей среды вело к усложнению взаимоотношений животных со средой, к необходимости все боле интенсивного контактирования с большим числом предметных компонентов среды, к совершенствованию передвижения среди них. В данных условиях приспособление путем изменения физиологии оказалось малоэффективно. Только прогрессивное изменение поведения могло способствовать возрастающему потреблению пищи и избеганию неблагоприятных воздействий среды. Оказалась необходима новая форма отражения действительности. В природе возможны четыре формы отражения.

1. Физическая форма отражения возникает при механическом взаимодействии материальных тел, обладающих физическими свойствами: формой, массой, размером, положением в пространстве, способностью приходить в движение в форме изменения своего положения в пространстве под действием внешних сил. Характеристика физического отражения:

- Источник взаимодействия объектов – внешняя «третья» сила, нет собственной активности;

- Нет необходимости во взаимодействии объектов – результат взаимодействия препятствует сохранению целостности обоих объектов;

- Позиции участников взаимодействия равнозначны;

- В процессе взаимодействия оба объекта частично изменяются.

2. Химическая форма отражения возникает при химическом взаимодействии материальных тел, которые в данном случае выступают как химические соединения, обладающие химическими свойствами: строением молекул и связями между ними, способностью вступать во взаимодействие с другими химическими веществами, образуя при этом новые по отношению к исходным системы того же класса. Характеристика химического отражения:

- Источник взаимодействия объектов – внешняя «третья» сила, нет собственной активности;

- Необходимо взаимодействие для сохранения целостности каждого участника как системы – взаимодействие отражение как его результат ведут к уничтожению обоих объектов, оно для них «не полезно»;

- Позиции участников взаимодействия равнозначны;

- В процессе взаимодействия оба объекта изменяются, перестают быть собой, переходят в другое состояние.

3. Физиологическая форма отражения характерна для особого класса материальных систем, которые характеризуются как живые. Единицей живой системы является клетка, состоящая из ряда структур, выполняющих различные функции по подержанию целостности системы и ее существования. Характеристика физиологического отражения:

- Источником взаимодействия двух объектов может быть один из них (субъект), т.е. объекты обладают собственной активностью.

- Взаимодействие и отражение необходимы для поддержания системной целостности одного из объектов (субъекта), для него оно «полезно». В ходе отражения другой объект уничтожается, т.е. Для него взаимодействие «не полезно».

- Позиции участников взаимодействия неравнозначны.

- Один из объектов (субъект) не изменяется, сохраняет себя как систему, другой объект перестает быть собой и переходит в состав субъекта.

4. Психическая форма отражения характерна для определенного класса живых систем. Единицей такой живой системы является субъект психики. Содержанием взаимодействия является психическое отражение как процесс, результатом – отражение как психический образ. Характеристика психического отражения.

- Источником взаимодействия является субъект;

- Взаимодействие и отражение необходимы для поддержания системной целостности субъекта, для него оно «полезно». Взаимодействие и отражение как его результат безразличны для объекта, взаимодействие для него «бесполезно».

- Неравнозначность позиций участников взаимодействия.

- Субъект и объект не изменяются в результате взаимодействия, они сохраняют каждый себя как систему.

Перед субъектом психики стоят две задачи. Во-первых, требуется вступление в физиологическое взаимодействие с объектом, необходимым для обмена веществ. Во-вторых, необходимо сохранение своей системной целостности. Для возникновения психической формы отражения по сравнению с физиологической и решения всех стоящих перед субъектом задач необходимы два условия: 1) отделенность во времени и пространстве объекта взаимодействия от субъекта; 2) способность субъекта активно изменять свое положение относительно объекта взаимодействия.

Возможны четыре основания для периодизации эволюции психики.

- По уровню развития нервной системы как физиологического «органа» психики;

- По соотношению «инстинкт – научение – интеллект животных – разум человека»;

- По развитию отдельных психических процессов, функций психики или психических образований;

- Использование системного критерия, характеризующего изменение внутри- и межсистемных связей, которые обеспечивают переход всей системы на новый уровень развития.

А.Н. Леонтьев выделяет внутри структуры деятельности как системы таких элементов и связей между ними, трансформации которых, зависящие от субъектно-объектных отношений, являются движущей силой и механизмом вывода всей системы на следующий уровень развития. Таким образом, Леонтьев использует для анализа развития психики системный подход. Например, увеличение гетерогенности окружающей среды требует возникновения у животных организмов качественно новых, активных способов поиска пищи. Т.е. изменяются субъект-объектные отношения. В деятельности необходимы качественные изменения – должны возникнуть операции, т.е. животное должно обладать способностью одно и то же действие выполнять в виде различных операций в зависимости от конкретных условий жизнедеятельности. Следующим по отношению к чувствительности уровнем психического отражения является возникновение предметного восприятия (перцепции) – целостного отражения объектов и условий, в которых эти объекты даны. Новая функция психики должна быть обеспечена морфологическими и физиологическими изменениями – 1) сенсорных органов, 2) двигательной активности (появление манипуляции) и 3) нервной системы. Это приводит к качественному изменению и психики, и организма как системы. Признаки наиболее глубоких качественных изменений, которые претерпела психика в процессе эволюции животного мира, Леонтьев положил в основу выделенных им стадий психического развития. А.Н. Леонтьев выделяет стадии эволюционного развития психики:

1. Сенсорная стадия – психическое отражение имеет форму чувствительности к отдельным свойствам среды или форму элементарного ощущения.

2. Перцептивная стадия – внешняя объективная действительность отражается в форме отдельных целостных предметов. Выделяется содержание деятельности, направленное не на предмет воздействия, а на те условия, в которых этот предмет объективно дан в среде.

3. Интеллектуальная стадия – внешняя действительность отражается в виде существенных связей и отношений между целостными предметами.

4. Сознательная стадия – высший уровень психического отражения, позволяющий человеку выделять себя из окружающей среды и иметь знание о собственной психике.

К.Э. Фабри развивает концепцию А.Н. Леонтьева. Он считает, что у животных четкая, наиболее существенная грань проходит между элементарной сенсорной и перцептивной психикой, знаменуя собой основную веху грандиозного процесса эволюции психики. Интеллект животных рассматривается им как высший уровень перцептивной стадии развития. К.Э. Фабри выделяются низший и высший уровни внутри каждой стадии: на низшем уровне стадии появившаяся на предыдущей стадии функция, получившая свое новое обеспечение, полноценно реализует свои потенциальные возможности. На высшем уровне образуется новая функция, которая становится движущей силой развития системы. Итак, по К.Э. Фабри у животных выделяется: элементарная сенсорная психика (низший и высший уровень) и перцептивная психика (низший и высший уровень).