7. Щебланова е. И. Психологическая одаренность школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики/ е. И. Щебланова. – м.:модэк, 2004. – с. 140-187.

Додаткова:

1. Атаманчук Н. М. Діагностика творчої обдарованості/ Н. М. Атаманчук. – Полтава: Техсервіс, 2009. – С.6-8.

2. Загребельна О. О. Дослідження проявів інтелектуальної та творчої обдарованості: теоретичний аналіз [Текст] / О. О. Загребельна // Обдарована дитина. – 2008. – №8. – С.63–67.

3. Комісарова С. Діагностика виявлення обдарованості у школярів/ С. Комісарова, Д. Ведмеденко, М. Білогорна// Психолог. – 2006. – №№25-28. – С. 61-64.

4. Куліш Н.М. Обдарованість і способи її виявлення у дітей старшого дошкільного віку// Наукові записки. Розвиток ідей Г.С.Костюка в сучасних психологічних дослідженнях. – К., 2000. – Вип. 20 (2). – С. 14-22.

5. Технології відбору учнів до профільного навчання. Визначення обдарованості та здібностей до професійної діяльності / Г. М. Гаврилюк, О. В. Поліщук, В. В. Щорс, І. В. Дідик, Т. Г. Решівська, Л. В. Кривда, Д. С. Порохняк, Т. В. Докійчук. – К.: МИатрич, 2010. – 76 с.

Практичне ЗАВДАННЯ:

Провести та обробити методику спрямовану на виявлення обдарованих дітей.

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 3

Тема: Соціально-педагогічна підтримка обдарованої молоді.

Мета: Розширити знання студентів з питань соціально-педагогічної підтримки обдарованих, розвивати спостережливість, вміння робити висновки.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ:

1. Міжнародний досвід співробітництва з питань обдарованих.

1.1. Навчальний заклад нового типу – центр інтелектуального розвитку обдарованої молоді.

2. Творча лабораторія та мала академія наук у системі елітної освіти.

3. Науково-технічний центр – навчальних закладів для обдарованої молоді.

4. Фонд підтримки талановитої та обдарованої молоді.

Література

Основна:

1. Барна М.М., Черняк В.М., Похила Л.С. Організація роботи з обдарованими

школярами. Тернопіль: Мандрівець, 1997. – С. 14-45.

2. Главник О. Психологічна підтримка творчості учня К.; Редакція

загальнопедагогічних газет, 2003. – С. 20-33.

3. Комплексна програма пошуку навчання і виховання обдарованих дітей та

молоді, “Творча обдарованість”. Інформаційний збірник МО України.– 1992. – № 3-5. – С. 20-80.

4. Обдаровані діти: виявленя, діагностика, розвиток. Матеріали Міжнародного семінару. За ред. В.Ф.Моргуна. – Полтава, 1995.– с.171.

5. Попова Л. В. Образовательные программы для одаренных учащихся в Великобритании [Текст] / Л. В. Попова // Психология и школа. – 2008. – №1. – С.39–45.

6. Савенков А. Одаренный ребенок в массовой школе [Текст] / А. Савенков // Начальная школа: Прилож. к газ."Первое сентября". – 2004. – №4. – С.16–20. – №12; 18.-С.23-26.;№31.-С.22-23.

7. Стеблянко О. Є. Творчий потенціал учителя як необхідна передумова становлення дитячої обдарованості/ О. Є. Стеблянко// Обдарована дитина. – №10. – 2009. – С.26-30.

8. Україна. Президент. Про заходи щодо розвитку системи виявлення та підтримки обдарованих і талановитих дітей та молоді: Указ Президента України № 927/2010 [Текст] / Україна. Президент // Освіта. – 2010. – № 40-41. – С. 4.

Додаткова:

1. Практичні рекомендації про те, як розвинути творчі здібності та логіку у дітей молодшого шкільного віку// Обдарована дитина. – 2007. – №5. – С.55-62.

2. Турищева,Л. В. Робота з обдарованими дітьми. Психолого-педагогічні особливості [Текст] / Л. В. Турищева // Англійська мова в початковій школі. – 2006. – №2. – С.10–11.

3. Худик Л. Ваші діти – наші таланти: педтехнології.– К.: Освіта, 1993. – с.110.

4. Яковенко В.С. Пришкільний інтернат і обдаровані діти. Рідна школа. – 1994. – № 11. – С.5-12.

ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ:

Підготувати повідомлення на тему: „Навчальний заклад нового типу – центр інтелектуального розвитку обдарованої молоді“

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 4-5

ТЕМА: Концептуальні моделі навчання і розвитку обдарованих дітей

МЕТА: Збагатити знання студентів з питань навчання і розвитку обдарованих, розвивати спостережливість, вміння робити висновки.

1. Методи виховання та навчання обдарованих дітей

2. Концептуальні моделі навчання і розвитку дітей.

3. Розвиток інтелектуально-еврестичних (творчих) здібностей школярів у навчанні.

ЛІТЕРАТУРА

Основна:

1. Доровской А.Н. Сто советов по розвитию одарённости детей. Родителям, воспитателям, учителям. – М.: Российское педагогическое агенство,1997.– С. 145-167.

2.Красноголовов В.О. Концептуальні моделі навчання обдарованих дітей //обдарована дитина. - 1999. – №1. – С.15-20.

3.Соціальна психологія: навчально-методичний посібник /За ред. Л.Е.Орбан, В.Д.Хруща. – Івано-Франківськ: Прикарпатський університет, 1994. – 101с.

4. Барко В. І. Розвиток здібностей і творчого потенціалу// Обдарована дитина. – № 1. – 2005. – С. 27-32.

Додаткова:

1.Акимова М.К Козлова В.Т.Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход М.: Знание, 1992.– с. 108.

2. Максимова Н. М. Пошук напрямку творчої роботи з учнями// Обдарована дитина. – № 1. – 2005. – С. 13-17.

3. Мартинюк І. А. Впевненість у собі як умова розвитку творчого потенціалу особистості // Обдарована дитина. – №3. – 2005. – С. 44-50.

ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ:

Підготувати повідомлення на тему: „Особливості навчання та виховання обдарованих дітей“.

10